伊藤和夫の英文解釈41.【ビジュアル英文解釈教室】

1大学への名無しさん2018/04/29(日) 19:48:38.94ID:nQCZYq910
伊藤和夫先生著作の英文解釈の参考書の総合スレです。
「ビジュアル英文解釈」(駿台文庫)や「英文解釈教室(三部作)」(研究社)などについて語りましょう。
※サブタイトルの「ビジュアル英文解釈教室」という参考書はもちろん存在しません。あくまでも検索用です。

前スレ
伊藤和夫の英文解釈40【ビジュアル英文解釈教室】http://medaka.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1523058665/

【関連サイト】
伊藤和夫の英語
http://www.geocities.jp/ido_pko/

【予想される次のようなカキコ(質問)は自粛でお願いします】
・「解釈教室三部作、どれをやればいい?」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室とビジュアル、どっちがいい?」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室をやれば完璧(最短・最強・満点)になりますか?」→世の中に完璧なんてものはありません。
・「解釈教室をやったら偏差値70いきますか?」→これまでの習得度合いなど個人差があるので一概に言えません。
・「解釈教室はビジュアルの代わりになる?」→入門編・基礎編なら代わりになるかと。いずれにせよ自分で良いと思った物を使いましょう。
・「○○大学には解釈教室は必要?」→○○大学合格に必要なのは入れる学力。
・「解釈教室(正編)は現在の入試傾向に合っていないのでは?」
→例題の文章が短い(短めである)ため、入試英文の長文化に対応できていないという意見が出てくるのも否定はできません。
長めで同程度の水準(難易度)の文章に取り組みたいならば「テーマ別 英文読解教室」(研究社、略称「テーマ別」)が適当でしょう。
〔補足〕ビジュアル2冊または解釈教室入門編・基礎編が終わったら、解釈教室(正編)やテーマ別よりも、先に過去問や問題集に取り組みましょう。
解釈教室(正編)やテーマ別に取り組むのは、過去問や問題集の出来の如何、他教科・科目の状況、残り時間などを考え、さらに必要かつ習得可能と判断した場合のみにすべきでしょう。
このレベルが「必須」なのは、ごくごく一部の最難関と言われる大学・学部に限られると思われます。
伊藤先生は「ビジュアルぐらいでも東大にも対応可能だ」と言われています(ビジュアルU、「伊藤和夫の英語学習法」(駿台文庫)より)

539大学への名無しさん2018/06/03(日) 21:44:53.68ID:I0JcJLJp0
>ただ、「音読」や、履修し終えたテキストの
>「英文を覚える」トレーニングにも
>それぞれ学習効果があると今まで感じてきました。

伊藤回路さんは
客観的に
自分を見ることが
苦手
なんですね

540大学への名無しさん2018/06/03(日) 22:11:07.41ID:K53FLoUs0
ID変えたってwwwや笑笑と書いたって、自演だって思われてるのが分からないのが
>客観的に
>自分を見ることが
>苦手
ということなんですよ、分かった?ん?

541大学への名無しさん2018/06/03(日) 22:43:43.72ID:Tq/+kqb70
>>540
自分が自演をしていると他人もしてるはずだと思いたいのかなwwww
かつて自演がバレた池沼糖質回路さんはwwwww

542大学への名無しさん2018/06/04(月) 04:59:39.60ID:sSbUlypH0
>>540
英語板の解釈スレでさんざん恥かいたの忘れたの?
スマホ五台持ちもあり得ないが一歩譲ったとしても
ワッチョイ5人以上で自演とかありえないwww
まさか隣の家5人に回線とPC貸してくれって頼んだの?www
しかも関東auと関西au混じってたんだぞ?www

543大学への名無しさん2018/06/04(月) 11:37:44.04ID:XSZU1H140
>>540
客観的に見てそれは有り得ないでしょ?
全部違う人から叩かれてるんよ伊藤回路は


英語板で伊藤回路がポレポレの誤読をしたときに
伊藤回路は間違ってないと頑なに自己主張していたよな

その時に10個近くのワッチョイから袋叩きにあったよな

伊藤回路の擁護派って1ワッチョイでもあったけ?
なかったよな!


なんでかわかるか?
伊藤回路が間違ってたから
周りのみんなが
「間違ってるよ」って親切に気付かせてあげてたんだ

それを伊藤回路は敵意剥き出しにして
自分は間違ってないと反発するもんだから
最終的には10ワッチョイぐらいから反発を受けることになったんだよ


これが客観的力
ここまで言っても伊藤回路には理解できないんだろうな

544大学への名無しさん2018/06/04(月) 14:02:12.47ID:uwgmhlPB0
>>543
「荒らし」分際で、他人に偉そうに説教垂れてるから
>客観的に
>自分を見ることが
>苦手
ということなんですよ、分かった?・・・ん?

545大学への名無しさん2018/06/04(月) 19:45:24.71ID:Ta1bgqp70
>>544
学力がロクにない池沼の親父が内容がないコピペを書く方がよっぽど荒らしだと思うがwwwww
しかし役に立つ文章を書いているらしいがお前の擁護をする人間は皆無だよなwwwww
それはなぜか?
お前の存在が擁護するだけの価値がないからだよwwwww
これがわからないのが自己モニタリングができない証wwwww
まあ池沼だし糖質だから仕方ないよなwwwww

546大学への名無しさん2018/06/05(火) 00:11:35.47ID:DbFMyneM0
スレチだが最近出た竹岡の英文法問題集かなりいい
単元別ではなくランダムに20問ずつ×30ユニットの計600題
それでいて全範囲をカバーしている
同じく評判のいい河合塾の良問500と同じスタイル

547大学への名無しさん2018/06/05(火) 06:35:47.25ID:LlhC6kkv0
Asia University

548大学への名無しさん2018/06/06(水) 22:01:44.32ID:QwhUFHOZ0
972 名前:名無しさん@英語勉強中 (ワッチョイ 2b33-Ockd) [sage] :2018/05/28(月) 08:01:53.35 ID:Eh8Thntx0
まあ、伊藤回路にとっては伊藤本は昔、クリアできなかったファミコンゲームみたいな存在なんだろう

古い本が好きならあらゆることで古いのを使ってりゃいいのに
英作文とかは普通に新しい本を使ってるし、リスニングだっていろいろ調節が簡単なアプリやソフトを
使ってんだろ

80年代の音源とラジカセ、カセットテープでやりゃいいのに


979 名前:名無しさん@英語勉強中 (テトリス MMbe-jgdP) :2018/06/06(水) 09:49:02.73 ID:0LvDFbHhM0606
>>972
ファミコンに例えるとは上手いな。
俺も言われて気づかされた。
俺にとっては伊藤和夫は、ドンキーコングだったのか。長いトンネルの出口が少し見えてきた気がする。ありがとう。


980 名前:名無しさん@英語勉強中 (テトリスWW 8e12-1Ijj) [sage] :2018/06/06(水) 12:07:41.65 ID:MqlKkTBc00606
つまり伊藤和夫は任天堂だったのか
通りでお子様に持ち上げられてるわけだ


981 名前:名無しさん@英語勉強中 (テトリスWW 7abd-Cgx8) [sage] :2018/06/06(水) 16:40:35.14 ID:srOGWWKo00606
子供より大人がハマるところも似ている

549大学への名無しさん2018/06/07(木) 12:29:41.14ID:BufifBgv0
ジジイ同士の喧嘩は見苦しいね
例えも古いw

550大学への名無しさん2018/06/07(木) 12:43:31.10ID:YVM7KneO0
おじいちゃんくちくさい

551大学への名無しさん2018/06/07(木) 23:47:18.09ID:G6tuNyIS0
レトロスペクティブ非常に素晴らしいです。
おかげでビジュアル英文解釈をより深く理解できるようになりました。
受験英語で読めない英文はほとんどなくなりました。
ありがとうございました。

552大学への名無しさん2018/06/08(金) 07:06:23.75ID:PlNqbDqt0
>>551
自演たのしい?句読点でバレバレですがw

553大学への名無しさん2018/06/08(金) 07:26:20.74ID:doBA8GzF0
オレがこんなミエミエの礼賛書くわけないだろ!
バカなの?
おおかたお前が書いた自作自演だろ、低脳ワークwww

554大学への名無しさん2018/06/08(金) 07:39:52.92ID:iZYThxMC0
>>553
お前ずーっとこのスレ監視してんな
その時間勉強に当てれたら伊藤のレベルからも卒業出来たかもしれないのに
結局スレでの自己承認欲求と妄想に勝てないのなw

555大学への名無しさん2018/06/08(金) 08:36:15.37ID:doBA8GzF0
>>552
そう言えば、以前お前英語の句読点、間違って説明してたな
┐(´∀`)┌

句読点は大事にしろよ!
ちゃんと読めるようにならないぞ!ww

556大学への名無しさん2018/06/08(金) 10:51:53.45ID:DhcZhHpP0
おじいちゃんくちくさい

557大学への名無しさん2018/06/08(金) 11:24:22.24ID:/LF3evHS0
>>555
Pronunciation and Listening Comprehension ◆Y7FjQgxfdoって過去に間違った説明したことあったの??

つまり彼の英語の本当の実力は低いってことですか?

558大学への名無しさん2018/06/08(金) 11:43:56.16ID:iZYThxMC0
>>557
伊藤回路とどっちもどっちじゃね
スレに張り付いてる限り

559大学への名無しさん2018/06/08(金) 12:38:53.43ID:eQWMbeYc0
>>557
ENGLISH板から逃げ出して来た時点でお察し
伊藤回路だけは勝てると踏んだようだ

560大学への名無しさん2018/06/08(金) 17:48:36.25ID:PlNqbDqt0
なあテーマ別レトロを一回英語板の解釈スレで披露してみろよwww
どんだけ賛美されるか知れたもんじゃねえぞwww

561大学への名無しさん2018/06/08(金) 19:05:47.70ID:fJ4GEUnl0
よくわからんけど
伊藤回路って人も
オーバーワークって人も
英語力雑魚ってことで
FA?

562大学への名無しさん2018/06/08(金) 19:54:52.69ID:T4TndmHh0
>>561
いいんじゃないか?
それは読者各自が決めること。
ただし、他人の意見に左右されないように!
お前の意見はお前の意見はと言うこと

563大学への名無しさん2018/06/08(金) 19:56:24.41ID:T4TndmHh0
【訂正】
お前の意見はお前の意見はと言うこと
↓↓↓
お前の意見はお前の意見と言うこと

564大学への名無しさん2018/06/08(金) 23:51:36.04ID:7mwAh4Ax0
>>563
いい加減タイポ癖直せよ
送信する前に短い文章なんだから読み返せばいいだろ?
アスペだからそれすらできんのか?

565大学への名無しさん2018/06/08(金) 23:57:50.28ID:eQWMbeYc0
基礎英作文スレを過疎らせただけのバカ親父
伊藤回路と同レベルの馬鹿www
相手にされなくて受験板に戻って伊藤回路に遊んでとおねだり中

580 名前:あぼ〜ん[NGName:Y7FjQgxfdo ] 投稿日:あぼ〜ん


581 名前:あぼ〜ん[NGName:Y7FjQgxfdo ] 投稿日:あぼ〜ん


582 名前:あぼ〜ん[NGName:Y7FjQgxfdo ] 投稿日:あぼ〜ん


583 名前:あぼ〜ん[NGName:Y7FjQgxfdo ] 投稿日:あぼ〜ん


584 名前:名無しさん@英語勉強中 (ワッチョイW 767c-1+OQ)[] 投稿日:2018/05/21(月) 19:49:15.39 ID:7M1HZqCA0
完璧主義はダメだよ。
会話がしたいなら会話するしかないし、会話集とか実践する機会も無いのに読んでても忘れるだけ、無意味だよ。
英会話を使う機会を作って。

585 名前:あぼ〜ん[NGName:Y7FjQgxfdo ] 投稿日:あぼ〜ん

566大学への名無しさん2018/06/09(土) 15:08:44.94ID:IDtiPUP90
テーマ別やるぐらいだったらポレポレか透視図やった方がずっと有益でしょ

なんでわざわざテーマ別なんていうマイナー本選ぶんだろう
売れてない本はだいたい駄本だと思って間違い無いよ

それに傑作本は仮に古くても売れるから
解釈教室や英標のように
その点でテーマ別はダメ

567大学への名無しさん2018/06/10(日) 07:47:38.40ID:T/pKL3BO0
確かにビジュアル英文解釈ならまだ使えなくもないが
テーマ別英文読解教材は敢えて選択するような教材ではない
アマゾン売り上げランキング 183807
で売れているわけでもない

今となっては英語の学力を上げるための教材ではなく
伊藤和夫ヲタクのための参考書
実際にテーマ別英文読解教室をやっていて
英語のできる人をリアルでもネット上でも見たことがない


「普通の人はこの辺りを選ぶ」
英語のできる人をリアルでもネット上でも良く見かける
英文読解の透視図
アマゾン売り上げランキング1362
ポレポレ英文読解
アマゾン売り上げランキング725

「テーマ別は駄目だがビジュアルならまだ良いだろう」
ビジュアル英文解釈 (Part1)
アマゾン売り上げランキング6489

568大学への名無しさん2018/06/10(日) 08:24:25.18ID:n70xbDnL0
伊藤で使える参考書は
700選
英文解釈教室

これ以外の伊藤本は爺さん達の趣味本

569大学への名無しさん2018/06/10(日) 12:48:24.00ID:htEFYTI+0
澤井康佑の英文読解教室(旺文社)
https://www.amazon.co.jp/dp/4010344873/

この澤井さんの新刊がどのくらいの難易度なのか気になる
ビジュアルやルールとパターンより簡単なら要らないけど

570大学への名無しさん2018/06/10(日) 14:09:48.41ID:TmF1Kmz+0
可愛らしい天照大神の登場する神社の唄。
聴くと御利益があって、合格に近づきます。
ここ一番の時に聴くと落ち着きます。↓
https://www.youtube.com/watch?v=HmwLv_AcMIU

571大学への名無しさん2018/06/10(日) 16:56:30.72ID:u1Rtwaw+0
テーマ別英文読解のアマゾン売り上げランキングが酷すぎる
この本を勧める人の神経が理解できない

572大学への名無しさん2018/06/10(日) 20:02:32.73ID:jJb+wRbQ0
テーマ別英文読解だが新品で買う奴はいないだろ。
ブックオフの100円コーナーで売っていたら買えばいい程度。マケプレでも50円以下で出ていれば送料300円かかるけど買ってもいい程度。

573大学への名無しさん2018/06/13(水) 07:21:27.68ID:W5ZklVcN0
Asia University

574大学への名無しさん2018/06/13(水) 18:51:30.06ID:eM/5wWVH0
>>571
まだ発売もされてないのにどうやって売り上げを計算するんだ?
予約の件数のこと言ってるのか?
どっちにしてもそれで本の内容がわかるんなら、
お前ある意味超能力者だよなw
すごいすごいwww

575大学への名無しさん2018/06/13(水) 19:40:27.25ID:x5YYN1dS0
>>574
おい。571は伊藤のテーマ別のこと書いている。
20年近く前に出版された本だぞ。馬鹿はおめえだ。

576大学への名無しさん2018/06/13(水) 19:42:27.03ID:x5YYN1dS0
>>571
同意。現代の高校生が読む価値はない。
英文解釈教室は原理原則だから学力が高い高校生に限り使用してもいいけど。

577大学への名無しさん2018/06/13(水) 22:04:25.11ID:Ik184eqH0
テーマ別英文読解教室も悪い本だとは思わないけど、優先順位は低いな

578大学への名無しさん2018/06/16(土) 11:21:38.37ID:e/GztR6W0
>>437 =>438 =>439 =>441 >>464 =>465 =>466 =>467 =>468 =>469
=>470 >>492 =>493 =>494 =>495 >>496 =>497 =>498 >>518 =>519
>>520 >>527 =>528 >>537からのつづき)

【テーマ別攻略大作戦2-2-1】
近年Listening, speaking, reading, writing の4技能についての議論が些かやかましく成されていますが、語学学習のそういう側面について論じた課題文です。
それでは本文。
§1@Writing ability follows reading ability, though ...:
if や thoughを含んだ節ないし、節の省略形が「挿入」され、前の部分と逆接の関係にあることを示す用法です。
「挿入」に関してはいわゆる「後期伊藤」著作の方が『解釈教室』など「前期伊藤」著作よりはるかにわかりやすいのですが、包括的にまとまった形のものがありません。
そこで『テーマ別』と『総合問題 上級編』の巻末文法解説をまとめたものを過去スレで書いています。リンク貼っときます(挿入の基礎知識)。

伊藤和夫の英文解釈14【ビジュアル英文解釈教室】
http://kanae.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1418741596/162-

・not so closely as speaking follows hearing.:
比較構文をas [that] 以下の構成から考えるときの道しるべ、いわゆる「comedy-tragedy 噺」です。構成がS+Vの時は主節のS+Vと並べて考えます。
一番上手に書けているのが『英ナビ』、『テーマ別』の「構文と訳出」がそれを補完します。

579大学への名無しさん2018/06/16(土) 11:22:58.32ID:e/GztR6W0
【テーマ別攻略大作戦2-2-2】
AAs children we more or less automatically reproduce ...:
接続詞のasは多彩な意味と用法を持ちますが、裏を返すと節としての意味が弱いわけです。
たとえばここをwhen の節で書くように As we were children ... としてしまうと、「子供だった時に」という「時」の意味ではなく、
「子供だったので」という「理由」の意味に捉えられてしまうようです。
As children とここでは前置詞の用法で書かれているわけですが、前置詞用法としてのas は「…として」でほぼ事足りる。
でも、この場合だけ「子供の時に…」となると覚えておくとスッキリすると思います。
比較構文以外のas の多彩な用法は、以前まとめた

伊藤和夫の英文解釈18【ビジュアル英文解釈教室】
http://tamae.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1456277840/219-

および、その補完編である>> 235 を参照してください。

Breading does not turn into writing so easily ...:
英語は同じ意味を違う英単語で言い換えてゆく習慣があります。同じ単語の繰り返しを嫌うと言ってもいい。ココもそれ。
"Writing ability follows reading ability, though not so closely as speaking follows hearing." が "reading does not turn into writing so easily ... "
と多少重みづけを変えつつ書き換えられてます。
写真家のタイプについて論じられていた『ビジュアル』No. 56 も、最初のパラグラフではっきり意味が掴めなくても、後半まで読むと、どう捉えたらよいかがわかります。
英語の言い換えてゆく習慣を知っていると意味が多少掴みにくくても余裕をもって臨めることになります。
「"話す"ことと"聞く"ことほどの関連ではないにせよ、"書く"ことの基礎を"読む"ことが担う、ただしそれにはかなり個人差がありそうだ」というのが、話の筋の流れ。

・ ... ―for some people not easily at all.:
以上の論旨の流れからfor some people "writing does" not easily "turn into writing" at all. と補って考えられるわけです。

580大学への名無しさん2018/06/16(土) 11:26:09.62ID:e/GztR6W0
【テーマ別攻略大作戦2-2-3】
§2@... in their capacity for learning ... from reading.:
『ビジュアル』や『テーマ別』などいわゆる「後期伊藤」著作の解説では「V ... M」と書かれている箇所です。
解釈教室では「修飾語の位置(2)」という名のやや雑然とした章の中で論じられています。
評判の良い英文解釈参考書のひとつ「何々の透□図」などは、最初の方でこういう問題を集中的に扱っているようですね。
巻末の「構文と訳出」では、課題文の中で出てきたこの形を集中的に取り上げて論じてあるので、ある程度課題文をこなしてゆくと、
同種の構文を縦断的かつ集中的に読むことも可能になります。

Ahaving been taught ...:
準動詞の完了形は不定詞でも分詞でも、共通の性質がありますね。

DThey notice punctuation marks and how they relate to sentence structures and use them accordingly.
and が何と何を結ぶかを考えるのは『ビジュアル』ではNo. 5で始まり、課題文を読む過程で何度も繰り返してゆきました。
ここでもしっかり反復練習が行われます。
2つのand はそれぞれ、
They [    notice {   punctuation marks
             and how they relate to sentence structures}
     and use them accordingly.]
と次元の違う所を結びます。

EAs their reading grows more and more mature, their writing develops with it.
用法が多彩な接続詞のasは以前まとめたと書きましたが、実は『ビジュアル』では解説は回避されていました。
「ポ○△レ」でも事情は同じで、解説は回避されています。
ここは一度まとめて学習する必要がありますが、ひとたびそこを通過したら、こんな風な解説もいいです。
「比較級」と「変化を示す動詞」が"つれて"のasの標識になります。

581大学への名無しさん2018/06/16(土) 11:28:33.44ID:e/GztR6W0
【テーマ別攻略大作戦2-2-4】
GMemory no doubt plays a part in it, but …:
It is true … but … のような論理展開の表現のひとつとしてp. 227〈語法のファイルI〉に列挙されています。『ビジュアル』のなかでも、No. 30で出てきました。
そこで次のように説明しています。
《ここの説明では"前置詞がないまま副詞的に働くことを知っているのが…"と、それらしい説明はされていますが、
なぜか明言は避けており、「文法篇」の「名詞の副詞的用法」にも収録されていません。
ところが『テーマ別』の「構文と訳出」内の"名詞の副詞的用法"の中では収録されました(p.268)。》

・it isn't all memory:
「その経過を成り立たせるもの」の意味を漠然と示すit。
こういうitについては『ビジュアル』No. 25やNo. 45, No. 46などにも出てきましたが、くわしい説明がなく、
>>150で私の方で『英文法解説』を調べて解説しておきました。ご参照ください。

HIt is rather an ability to observe and a bent for imitation.
このit も状況を漠然と指すit。
この用法自体が重要というより、前方照応だったり、天候・距離・時間だったり、it ... to―だったり、it ... that 節だったりと、
itが絡む構文は意外に多彩なので、よく知っておくに越したことはありません。

ISome students have it so strongly that ...:
今度のitはan ability とa bentを単数として受けたもの。

582大学への名無しさん2018/06/16(土) 11:29:21.72ID:e/GztR6W0
【テーマ別攻略大作戦2-2-5】
J; if Hemingway, Hemingway.
前半のIf they have been reading Henry James, they write like Henry James を参照して
If they have been reading Hemingway, they write like Hemingway.
と読みます。こういう共通関係から補って読む形がこの課題文では多いですね。

§3AThey are taught by ..., not by ...:
A, not Bの形。not B, but A. のバリエーション。

BA style begins as an imitation of ...:
前置詞用法としてのas は「…として」でほぼ事足ります。

§4@... don't come so easily.
くだけた口語の歌にno love, love don't come easy ... ♪ なんていうのがありましたが、easilyが本来の用法ですね。

ASome can read ... and still write it ...:
「できる」(可能)の方ではなく「ありうる」(可能性)の方のcanであり、andを越えて効いているのですね。

BThey have difficulty transferring ...:
have difficulty [trouble] (in) ―ing「―することに苦労する」。―ing の前のinは省略されることの方が多いですね。

C―subconsciously perceiving ... and making ... generalizations:
subconsciously が両方の分詞構文にかかること、後半がmake ... generalization でgeneralize の意味になることを解説しています。
「make+名詞=動詞」といった形は英語にはたくさんあるのですが、
一般論としての解説は『英ナビ』9-A-1、
実例は『ビジュアル』「文法篇」p. 529 1-2-(2)、『テーマ別』索引[項目]make+名、
などから調べることが出来ます。
初歩的なことですが、文法篇や索引などから調べて実例を並べてみるとこういう表現のセンス、記憶への定着がしっかりするでしょう。

583大学への名無しさん2018/06/16(土) 11:31:49.55ID:e/GztR6W0
【テーマ別攻略大作戦2-2-6】
以前の文との構成上の共通関係から、反復部分に省略が起こることに関しては、『ビジュアル』の36番で最初に取り上げられましたが、
まとまった形では『英文解釈教室』の14.4(Chapter 14第4節)で総合的に取り上げられています。この段階で例文も含め読んでおきましょう。

『解釈教室』を"聖域"にする必要はありません。もう充分読める本になっています。

もっとも、背伸びして全編通読する必要もありません。
それは、現時点では"オーバーワーク"で、『英文法解説』を通読するのが"オーバーワーク"である、というのと一緒です。

もうひとつ、比較構文のas [than] 以降の省略を今までいくつも経験してきましたが、そのセンスを掴みましょう。

やや抽象的で理屈っぽい、言語がテーマの最初の2章が終わりました。
次回は Zozobra の話です。ググってみて下さい。それから YouTube で "The Blue-Tail Fly" という曲を聴いておきましょう。
こういう作業をすることで、より実感を伴って英文を学ぶことが出来ます。

584大学への名無しさん2018/06/16(土) 12:23:06.15ID:OtEVBO2i0
誰も読まない間抜けな独語w

585大学への名無しさん2018/06/16(土) 13:45:38.03ID:4gbNn9700
誰も読まないし
誰からの質問もない
しかも間違いだらけの
伊藤回路の独語♪

586大学への名無しさん2018/06/17(日) 07:49:30.04ID:jqhB1nC60
「テーマ別攻略大作戦」になってから
質がかなり落ちたと思ったのは俺だけ?

しかも間違いもかなり多くなった

587大学への名無しさん2018/06/17(日) 09:56:29.47ID:eZtU1Kej0
程度が落ちたんじゃなく「感想」が増えたんだよしかも独りよがりの
もともとビジュアルやらの丸写ししかしてなかったんだが
テーマ別は丸写しするにも難しくて理解できてなくて「感想」しか書けないんだよ

588大学への名無しさん2018/06/17(日) 10:16:13.56ID:pWSdke2W0
自演乙

589大学への名無しさん2018/06/18(月) 01:32:37.18ID:YVM43Ydc0
■■日本の大学として初めて、大阪工大 電気電子システム工学科の学生チームが、
ミシガン大学 ディアボーン校(アメリカ)で行われたIEEE(電気・電子工学分野
における世界最大の専門化組織)主催国際学生コンテストIFEC2015で決勝に進出
し、世界第3位入賞(★)
http://www.shidai-tai.or.jp/2015/12/11-6.html
*テーマ「電気自動車(EV)の高効率ワイヤレス充電装置」
*近未来のエネルギー利用に関わる装置と技術の開発を競うコンテスト

■Finalist 全9大学■
・University of Texas at Dallas(アメリカ)
・University of Michigan-Dearborn(アメリカ)
・Osaka Institute of Technology(日本)(★)国内初、世界第3位入賞
・Cologne University of Applies Sciences(ドイツ)
・Federal University of Mato Grosso do Sul(ブラジル)
・Zhejiang University(中国)
・Kunming University(中国)
・National Taiwan University of Science and Technology(台湾)
・Ulsan National Institute of Science and Technology(韓国)

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