入試終わって妹(高2)の家庭教師になったwwwww
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【古文】
妹「『ぬ』の識別が分からない」
ワイ「打消と完了があるよね？直前に未然形が来るなら打消『ず』の連体形、直前に連用形が来るなら完了『ぬ』の終止形だよ」
妹「連体形って何？どういう条件で連体形になるの？」
ワイ「連体形ってことは直後に体言、名詞とかが付くんだよ。終止形なら『花咲かず』、連体形なら『咲かぬ花』って感じで、『咲かず花』とは言わないよね？」
妹「え？よく分からなかった」
初日から匙を投げてしまいそう･･･ 古文わからない奴それ普通。英語よりマシ。
一から古文の参考書やらせればいい。 そもそも基礎の基礎すら身についてないし演習するレベルじゃないやんけ…
活用とか全部やらせるしか無さそうンゴねぇ >>2
ワイがお世話になった文法の本渡して「これ読んどけ」って言っといた 高3の推薦決まった高校生に中学英文法一から教えた俺よりまし。 受サロ民はある程度の階層の中で争ってるけど一個下の階層のレベルは酷いだろ。工業高校の教科書とか俺たちと同じ教科とは思えないくらい薄っぺらいぞ。 わかりやすい授業などは参考書に任せて
スケジュール管理
到達度チェック
勉強法
などのコーチャーに徹した方がいい >>6
古文って本当に文法大事なのにそれ疎かにして「古文分からねえ」ってのが多すぎる
参考書渡しといたけど怠け者の妹がしっかりやってくれるだろうか･･･ 俺も3年の春の時点でたりとけりしか知らなかったけど今年のセンターは満点取れたから平気平気 わかってる人向けの説明にしかなってないな
活用の意味をちゃんと説明して表見せながらやらないと そりゃ>>1の話の仕方じゃわからんわな
まずは未然形〜命令形まで確認して、次に「未然形接続」「連用形接続」「終止形接続」「連体形接続」に助動詞をグループ分けしてそれぞれに属する助動詞をゴロか歌で覚えさせて、
それから初めて助動詞の識別に話を持っていくんだよ
物事には何事にも順序というものがある あ、あと忘れてたけど「ず」と「き」の活用も丸暗記だな
そこまでやってようやく助動詞の識別に入ることができる
まだ高2だろうしほとんど古文ができないのが当たり前だから焦るな >>1
ホワイトボード を買って説明する方が良い
本格的になるけど 妹が希望してないのに親が無理やりお前をカテキョにしたんなら成績は伸びないぞ
本人のやる気がない限り成績は絶対に伸びない 真面目に聞いてるだけいい傾向やん
頑張って伸ばしてあげろ >>1
家庭教師なら、分からないのは１００％、教える側が悪い。
間違っても、「何で分からないの？」とか言わないように。 早稲田2つ受けてどっちも古文満点だったけど、ワイもそんなに文法事項覚えてないで
そういうレベルの妹さんではなさそうだが、文章慣れさせて感覚で読むってのも1つの道ではあるから無理に文法事項叩き込まないのもありやで ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
