伊藤和夫の英文解釈39【ビジュアル英文解釈教室】
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伊藤和夫先生著作の英文解釈の参考書の総合スレです。
「ビジュアル英文解釈」(駿台文庫)や「英文解釈教室(三部作)」(研究社)などについて語りましょう。
※サブタイトルの「ビジュアル英文解釈教室」という参考書はもちろん存在しません。あくまでも検索用です。
前スレ
伊藤和夫の英文解釈38【ビジュアル英文解釈教室】
https://medaka.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1506050694/
【関連サイト】
伊藤和夫の英語
http://www.geocities.jp/ido_pko/
【予想される次のようなカキコ（質問）は自粛でお願いします】
・「解釈教室三部作、どれをやればいい？」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室とビジュアル、どっちがいい？」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室をやれば完璧（最短・最強・満点）になりますか？」→世の中に完璧なんてものはありません。
・「解釈教室をやったら偏差値70いきますか？」→これまでの習得度合いなど個人差があるので一概に言えません。
・「解釈教室はビジュアルの代わりになる？」→入門編・基礎編なら代わりになるかと。いずれにせよ自分で良いと思った物を使いましょう。
・「○○大学には解釈教室は必要？」→○○大学合格に必要なのは入れる学力。
・「解釈教室(正編)は現在の入試傾向に合っていないのでは？」
→例題の文章が短い（短めである）ため、入試英文の長文化に対応できていないという意見が出てくるのも否定はできません。
長めで同程度の水準（難易度）の文章に取り組みたいならば「テーマ別 英文読解教室」(研究社、略称「テーマ別」)が適当でしょう。
〔補足〕ビジュアル２冊または解釈教室入門編・基礎編が終わったら、解釈教室(正編)やテーマ別よりも、先に過去問や問題集に取り組みましょう。
解釈教室(正編)やテーマ別に取り組むのは、過去問や問題集の出来の如何、他教科・科目の状況、残り時間などを考え、さらに必要かつ習得可能と判断した場合のみにすべきでしょう。
このレベルが「必須」なのは、ごくごく一部の最難関と言われる大学・学部に限られると思われます。
伊藤先生は「ビジュアルぐらいでも東大にも対応可能だ」と言われています（ビジュアルⅡ、「伊藤和夫の英語学習法」（駿台文庫）より）。 相変わらず引用しか出来ないしかも引用が証明になってない義理パコ風俗誤爆回路乙ｗ （>>972 つづき）
外部の者からは同じ「駿台構文主義」の名のもとに括られ、駿台英語科主任としては後任であった高橋義昭氏の著作に関して
伊藤先生がほとんど全くコメントしていないのが興味深い。
旧版の『英文解釈教室』には教授法としては立場を異にする鈴木長十氏が推薦文を書いていた。
ところが伊藤先生が推薦文を書いていたのは、入不二基義氏の『思考する英文読解』の方であった。
私も伊藤先生の教授法の後継者は入不二氏だと思っている。
『思考する英文読解』は絶版だが、入手出ればお勧めしたい本のひとつだ。 一般に実力が半端な人はあまり和訳から入らない方がいい。
奥井潔氏を個人的な師と仰ぐ、元河合塾、元駿台の英語講師斎藤雅久氏は自身の書物で以下のように言っている。
---------------（以下引用）----------------------
本書の読み方
①一般の読者や英語が少し苦手な人は、（全訳）と（考察）を最初に読んで、その後（英文）に挑戦してみて下さい。
「語句･構文解説」をしっかりと読んで、構文の理解を深め、どうして元の（英文）が、直訳調の日本語ではなく最終的な「全訳」のような日本語になったのか、
著者が英文とどのように格闘したのか、その思考過程を想像してみて下さい。
②ある程度英語に自信のある人、及び実力を身につけようとする大学受験生（大学院・学士入学の人も含みます）は最初に（英文）をゆっくりと、最低でも7～8回は読んでください。
何が書かれている文章なのか考えながら英文の構文･構造を考え、そして、内容と前後関係及び文章の対比から未知の単語の意味を推測して下さい。
辞書は出来るだけ引かないで（多くとも、一題につき2回までです）、文脈から知らない単語の意味を類推する能力こそが、読者の思考力と完成を高めるのです。
復習の際には存分に辞書を引いてください。
③「考察」を読んで、もし何か関心を持たれたのならば、そこに記されている本を読み、更なる「知の世界」へと旅立って、読書が与えてくれる楽しみ、いや快楽を味読して下されば、本書を書いた私の願いは叶う事となります。
---------------（引用終了）----------------------
昔、奥井先生などが生徒に要求していたのはこの②だね。 >>970
俺は馬鹿池沼回路と同様で、伊藤和夫の 英語勉強法の本を 2冊とも持っている。一冊(新しい方)は普通の駿台文庫のサイズ(ビジュアルと同サイズ)で、もう一冊(古い方)は新書版だ笑笑
古い方は他の科目の勉強法と一緒に出版された。俺はそれらも持っている。新しい方は伊藤和夫のもののみ出された。
伊藤和夫は「必ず分かる」という枕詞が嫌だったので新しい方ではそれがタイトルから外されている笑笑
ここで新情報を。驚くべきことに(笑笑)俺は、
馬鹿池沼回路が持っていない「伊藤和夫が気が進まないと言いながら話している英文解釈教室の読み方」の元ネタも持っている笑笑
これを持っている人間はほとんどいないと思われる。
上で馬鹿池沼回路が引用しているのは伊藤和夫がそこから丸パクリしたものだ笑笑。
そしてその「解釈教室の読み方」を指示したのが誰かも知っている笑笑
ここではそれらを明かさない(ヒントは「英文を読んでいて詰まった時は解釈教室を初めから思い出して行って乗り切ることができた」とかなんとか受験生が言ったことに対して伊藤和夫が喜んでいること。それも元ネタに載っているのだ笑笑) 英語落ちこぼれの馬鹿池沼回路が英語学習法について何か語るなど、傍痛いわ笑笑 このやり方は『和文英訳』の場合も同様ね。
小倉弘氏は『和文英訳教本（赤）』の中で、英文法学習の経験について触れ、
>「ほぼ初めて英文法を本格的に学習しようとする方には、本書を一度通して読んでみることをお勧めする。つまり、通常の読書と同じ方法である。」
と言っている。一方ある程度知識･経験のある読者には、
>ある程度英文法は理解しているという方と、英文法はわかっているが英作文には苦手意識があるという方は、本書の和文英訳の問題（課題文）を、
>解説や英訳例を読む前に自分で英文に直してみることをお勧めする。
>というのは、そうしてもらうことで、不充分に理解していた項目や完全に間違って覚えていた項目がはっきりしてくるからである。
つまり、硬直的に全訳するかしないかを議論することは無意味で、自分の実力を考えながら、どっちもやってみるというのがいい、ということだよ。 バカの誘導に載って大騒ぎするのは止めて、穏やかに勉強してください。
それが私の願う所でございますm(_ _)m
by. テーマ別推し a.k.a. 伊藤回路 >>979
なあ結局参考書のコピペしか出来ない頭でどこに受かったの？あ、自称はダメだからなｗ >>974
いりふじの著作のみに書いていたわけではない。
馬鹿池沼回路は本をあまり持っていないにもかかわらずその資料のみから考察する馬鹿っぷり笑笑
「時事英文問題演習」にも「読と解」にも伊藤和夫は推薦文を書いているが笑笑 >>979
この馬鹿がいるから俺はこのスレに来るのだ笑笑
英語力が全く伸びない万年初級者。学習法という名の「参考書の前書き」のみを熟読する馬鹿。そんなものを集めても何の勉強にもならないことの証明が馬鹿池沼回路の存在だ笑笑 >>978
馬鹿池沼回路が英作文についても語ってるよ笑笑
本当に恥知らずだな。出来もしないくせに。
ネットではこんな落ちこぼれの馬鹿が平気で議論に参加しようとするのだから、面白いし恐ろしい笑笑 さてと。残り20課、ホームルームを読んでしまおう。 42のホームルームは全く英語の話がない。伊藤和夫の愚痴だけで終わる笑笑 >>986
オーバーワークはオレが気になって仕方ないんだよ ┐(´∀｀)┌
だから許してやってよ、な！ 馬鹿池沼回路はp383の動名詞と現在分詞のところを、理解できるまで読んだ方がいいんじゃないかな笑笑
いくらビジュアルが駄本であっても、ビジュアルを繰り返していながら動名詞が分からないままとは馬鹿池沼回路の理解力の低さには目も当てられない。 全訳問題は取り敢えずこれで答えは出ただろう。
自分に実力があると思ったら、全訳から始めてもいい。
でも、あまり自信がなかったらまずは、普通の本のように読んでしまう。
課題文がわからなくても、解答や解説を読んで、自分の考えを寄せてゆく。
一通り読まないと何も始まらない。
>1周目は時間かけずに高速で終え、しかるのち反復を最低3周すること (>>746)
というのもそういうことだ。
2周目も同じようにやって、3周目で初めて訳を書いても充分勉強になる。 クロスリファレンスと言えば緻密な構成を持っているように聞こえるが、実際のところ説明があっちへ行ったりこっちに来たりで、わかりづらいことこの上ない笑笑
こんな駄本で解釈を学ぼうとすると、まあ馬鹿池沼回路みたいなのが出来上がるのは想像できる。分量が多いだけのクソ本。 50までのホームルーム終了。
ホームルームでは悔しくて眠れないとか嬉しくて眠れないとか、大げさな表現がいい味出してるな笑笑 p416
チョムスキー。
伊藤和夫は高橋善昭の文法理論について度々文句を言っているが、高橋の理論の元がチョムスキーだ。
ここで必ずしも必要ない名前を出してきたのは「俺もチョムスキーくらい知ってるぞ」という自意識過剰と、受験生に必要ない高度な文法理論を講義する高橋に対する揶揄を混ぜたような感じ。 >>989
これは馬鹿の典型的な自己弁護笑笑
こんなやり方では馬鹿池沼回路が出来上がるだけだ。
まあそこのところ(自分は馬鹿で、馬鹿に適した方法をなんとか選ぼうとしているところ)を馬鹿池沼回路が自覚し始めたのなら進歩とは言える。
しかし全訳しないと英文解釈の勉強にはならないけどな。 >>989
お前、変なテンプレをつけないで次スレ立てろよ 馬鹿池沼回路は10回以上繰り返していながらまだ基本も身についていない笑笑
馬鹿池沼回路の頭の悪さは異常レベル、 いかに池沼回路が英語がダメかを示してみようw
池沼回路名詞構文がわからないw
自ら伊藤本の評判を率先して下げるという素晴らしさw
他人に英文法解説と名詞構文と指摘されてようやくわかるくらいまるで理解してなかったw
伊藤スレが低脳なおっさんの集まりだったことが証明されたのがちょうど1年前であるw
次の英文を和訳しなさい。
On my entrance into the room , the students stopped chattering
0548 大学への名無しさん 2016/04/17 21:35:06 ID:mKdqcJwN0(池沼回路の仲間)
おいおい簡単過ぎだな
そんなの仮に解釈教室をやってなくても楽勝すぎるぞ
私の部屋の入り口で、生徒たちはおしゃべりをやめた
簡単過ぎて拍子抜けだな
555 : 大学への名無しさん2016/04/17(日) 22:00:29.65 ID:4AjR1ZM90(池沼回路)
>>547
On my entrance into the room って、おかしくない？
force an entrance into the house で「家に押し入る(=break into the house)」
という表現はあるけど、enterは通常他動詞として使われて、enter the house だよね。
だから、on＋動名詞～ のこの句でinto は変だと思うんだけど・・・。
0558 大学への名無しさん 2016/04/17 22:11:26ID:8rW80vIN0(池沼回路の自演)
>>555
>>547もどうせオーバーワークの書き込みだろw
そんな文法力・作文力じゃ大したことないわなwww 池沼が中学生レベルなのは英作文スレで露わになったwwww
以下がその証拠w
例文の質が良い理由に中学レベルの文が載ってると書くwwww
151 名前:大学への名無しさん [sage] :2017/10/07(土) 08:51:43.81 ID:LoojxlYr0←池沼回路
ということは、お前も同じ穴の狢って訳かい？w
残念ながら、お前みたいのばっかりじゃないんだよ！
155 名前:大学への名無しさん [sage] :2017/10/07(土) 11:27:03.96 ID:LoojxlYr0←池沼回路
「何番目に～な」：例えばこの表現はそれぞれ、以下のようになっている。
『実戦活用例文555』
>Acme Steel, the country's second largest steel producer, announced plans to lay off nearly 3000 workers nation-wide, beginning next month.
>国内第2位の大手鉄鋼メーカー、アクメ・スティール社は、来月より全国で3000人近い解雇を実施する計画を発表した。
『実践ロイヤル付属暗記用例文300』
>Canada is, after the Russian Federation, the second largest country in the world.
>カナダはロシア連邦に次いで，世界で2番目に広い国である。
※この本もピーターセンが監修しており、英文は信頼できる。
『よくばり英作文』
>India is the world's second largest rice producer, after China.
>インドは中国に次いで世界第二位の米の生産国だ。
※ちなみにこの表現は有名な700や、絶版になった500などの古典的例文集にはないよね。 ビジュアルのforの解説は大嘘www
I didn't know what to do.
Fot I couldn't not find it on the map.
が正しい文章。For以下が独立文になるのはよくあることですwwww
もちろん池沼回路も大嘘wwww
＞更にfor の示す理由というのは新情報（皆が知らない情報）ではなく、周知の情報になるのが普通。since やas も理由の用法としては同様。
ウィズダムforの語法
(1)前言の理由を補足して述べる. そのため通例主節の後ろにコンマやダッシュなどを置き, それに続けて用いる. 主節の後で独立文となることもあるが (まれ).
PEUのfor
forも新しい情報を導入するが、あとからの思いつきとして理由を述べるという意味合いである
for節は括弧に入れても良いくらいである
for節は文頭に来て従属節を作ることは決してないし、また単独に用いることも許されない
受験生のみなさん、伊藤和夫や池沼回路のようにならないためにも昭和のゴミをわざわざ選ばないでくださいねwwww 定年間近の池沼回路こと伊藤回路の恥ずかしい行動の歴史
名詞構文がわからず非文だという
時制を無視した訳を平気で書く
文脈を無視してmedicineを粉薬と主張する
gulp downを文脈を無視して、ガツガツ食べるという意味もあるとか訳がわからないことを主張する
academyを勝手に権威者集団と訳す
英作文は全く書けない→逃げる
英文解釈も解答した問題は一つとして正解したことがない
IDを変えて自演するのが大好き
自分が自演してるため他人も自演をしていると思い込む
風俗スレと間違って誤爆
朝から晩まで2chに張り付いている
無職で仕事がない
伊藤スレでももはや味方は自演をしないと現れない
敗北感を覚えると日本語も不自由なことを示す
惨敗したトラウマから訳語に拘りを見せてみるがIllusionとdelusionの違いを解説できない
奥井の訳を自慢気にコピペするがburdenとrestの対比がわからずかえって奥井の訳の糞さを広める
700選は挫折
よくばり英作文の間違いに気づかずに賞賛する
都合が悪いことは全てオーバーワーク
Amazonで受験生が参考書を買うと考えている
自分が求められてない中年のオヤジだと気づいてない
レトロスペクティブとかいう中身のない独語を書く
自演して自分は役立ってるとか書く
例文集の例文の質なんて判定できない癖に偉そうに発言
2番目、3番目みたいな中学生レベルの表現の例文を紹介して恥をかく
ポレポレもわからない
動名詞がわからない
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