伊藤和夫の英文解釈38【ビジュアル英文解釈教室】 [無断転載禁止]©2ch.net
レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
伊藤和夫先生著作の英文解釈の参考書の総合スレです。
「ビジュアル英文解釈」(駿台文庫)や「英文解釈教室(三部作)」(研究社)などについて語りましょう。
※サブタイトルの「ビジュアル英文解釈教室」という参考書はもちろん存在しません。あくまでも検索用です。
前スレ
伊藤和夫の英文解釈35【ビジュアル英文解釈教室】
http://tamae.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1494608676/
【関連サイト】
伊藤和夫の英語
http://www.geocities.jp/ido_pko/
【予想される次のようなカキコ（質問）は自粛でお願いします】
・「解釈教室三部作、どれをやればいい？」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室とビジュアル、どっちがいい？」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室をやれば完璧（最短・最強・満点）になりますか？」→世の中に完璧なんてものはありません。
・「解釈教室をやったら偏差値70いきますか？」→これまでの習得度合いなど個人差があるので一概に言えません。
・「解釈教室はビジュアルの代わりになる？」→入門編・基礎編なら代わりになるかと。いずれにせよ自分で良いと思った物を使いましょう。
・「○○大学には解釈教室は必要？」→○○大学合格に必要なのは入れる学力。
・「解釈教室(正編)は現在の入試傾向に合っていないのでは？」
→例題の文章が短い（短めである）ため、入試英文の長文化に対応できていないという意見が出てくるのも否定はできません。
長めで同程度の水準（難易度）の文章に取り組みたいならば「テーマ別 英文読解教室」(研究社、略称「テーマ別」)が適当でしょう。
〔補足〕ビジュアル２冊または解釈教室入門編・基礎編が終わったら、解釈教室(正編)やテーマ別よりも、先に過去問や問題集に取り組みましょう。
解釈教室(正編)やテーマ別に取り組むのは、過去問や問題集の出来の如何、他教科・科目の状況、残り時間などを考え、さらに必要かつ習得可能と判断した場合のみにすべきでしょう。
このレベルが「必須」なのは、ごくごく一部の最難関と言われる大学・学部に限られると思われます。
伊藤先生は「ビジュアルぐらいでも東大にも対応可能だ」と言われています（ビジュアルⅡ、「伊藤和夫の英語学習法」（駿台文庫）より）。 定年間近の池沼回路こと伊藤回路の恥ずかしい行動の歴史
名詞構文がわからず非文だという
時制を無視した訳を平気で書く
文脈を無視してmedicineを粉薬と主張する
gulp downを文脈を無視して、ガツガツ食べるという意味もあるとか訳がわからないことを主張する
academyを勝手に権威者集団と訳す
英作文は全く書けない→逃げる
英文解釈も解答した問題は一つとして正解したことがない
IDを変えて自演するのが大好き
自分が自演してるため他人も自演をしていると思い込む
風俗スレと間違って誤爆
朝から晩まで2chに張り付いている
無職で仕事がない
伊藤スレでももはや味方は自演をしないと現れない
敗北感を覚えると日本語も不自由なことを示す
惨敗したトラウマから訳語に拘りを見せてみるがIllusionとdelusionの違いを解説できない
奥井の訳を自慢気にコピペするがburdenとrestの対比がわからずかえって奥井の訳の糞さを広める
700選は挫折
よくばり英作文の間違いに気づかずに賞賛する
都合が悪いことは全てオーバーワーク
Amazonで受験生が参考書を買うと考えている
自分が求められてない中年のオヤジだと気づいてない
レトロスペクティブとかいう中身のない独語を書く
自演して自分は役立ってるとか書く
例文集の例文の質なんて判定できない癖に偉そうに発言
2番目、3番目みたいな中学生レベルの表現の例文を紹介して恥をかく
ポレポレもわからない
動名詞がわからない
実はまだ名詞構文のことがわかってない←今ここ 47 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ｱｳｱｳｳｰ Sa39-oP0c) [sage] :2017/10/05(木) 20:22:23.74 ID:bg+JuhQZa
そもそも簡単な名詞構文間違えるとか、高校生でいうなら良くても偏差値53程度だろ？
そんな奴の書いたレトロスペクティブなんて、いったい誰が読むんだよ？
風俗誤爆は大目に見てやってもいいが、伊藤回路は英語の実力が全然駄目だ。 以前私が書いた「問わず語り名詞構文」（同スレ24 No. 929-）で日本の名詞構文に関する参照すべき書籍を書いておきました。
学習ガイドになっています。下記のリンクでたぶん行けます。とりあえず、書籍ガイドをコピペしておきます。
オーバーワークのような低能でなければ十分理解可能でしょう。
江川泰一郎『英文法解説』（金子書房）p. 30～p. 40
山口俊治『総合英文読解ゼミ(=全解英語構文)』（語学春秋社）p. 585～p. 600
伊藤和夫『英文解釈教室(新装版)』（研究社）p. 154～p.159
伊藤和夫の英文解釈24【ビジュアル英文解釈教室】 [無断転載禁止](c)2ch.net
http://tamae.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1470844063/929- 池沼回路の解説の誤りを正すwwww
まず糞講師伊藤が書いたビジュアルのforの解説は大嘘www
I didn't know what to do.
Fot I couldn't not find it on the map.
が正しい文章。For以下が独立文になるのはよくあることです、と書いてあるが大嘘wwww
もちろん池沼回路も大嘘wwww
＞更にfor の示す理由というのは新情報（皆が知らない情報）ではなく、周知の情報になるのが普通。since やas も理由の用法としては同様。
ウィズダムforの語法
(1)前言の理由を補足して述べる. そのため通例主節の後ろにコンマやダッシュなどを置き, それに続けて用いる. 主節の後で独立文となることもあるが (まれ).
PEUのfor
forも新しい情報を導入するが、あとからの思いつきとして理由を述べるという意味合いである
for節は括弧に入れても良いくらいである
for節は文頭に来て従属節を作ることは決してないし、また単独に用いることも許されない
受験生のみなさん、伊藤和夫や池沼回路のようにならないためにも昭和のゴミをわざわざ選ばないでくださいねwwww （追加）
江川によると、名詞構文の考え方は、古くはJespersen (Essentialss of English Grammar, 1933) のネクサス実詞 (Nexus-substantive)、
,ほかには Quirk ら (A Comprehensive Grammar of the English Language, 1985)の名詞化変形 (Nominalization) の一環として取り扱われているそうです。
しかし、外国におけるこれらの研究は日本の英語学習を意識したものではない、つまり訳の工夫などは盛り込まれていないわけで、
こんなことを英語論文で調べるのは馬鹿か、はたまた大先生のやることです。
そういえば、伊藤先生と山口先生が大昔湯河原で勉強会合宿を開いた時、伊藤先生がJespersen を参考にしているのをみてたまげた、
と山口先生の本（英語構文全解説－コンプリート英語構文の研究社による改訂再販版－）に書いてありましたね。
受験参考書にNexus という用語を持ち込んだのは山口先生ですし、伊藤先生の本はNexus 研究書と言ってもいいような内容です。
ちなみにNexus というのは解剖学（組織学）の用語で、心筋（心臓だけに存在する特殊な筋肉）細胞間の情報伝達に関わっていると推定される特殊構造につけられた名前です。
今回勉強してみて、名詞構文が名前の割には参考書で扱われておらず、ごく一部の本でしか調べられなかったのは正直驚きでした。
>>920で、行方先生が、佐々木高政の『和文英訳の修業』の絶版に大変ショックを感じた、と正直に書いていたことをレスしましたが、
受験参考書の中には絶やしてはいけない本もありますね。 これが現実wwww
858 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ｱｳｱｳｶｰ Sadb-HUbI) [sage] :2017/11/28(火) 22:04:16.18 ID:iupXNUg7a
非伊藤回路は嵐と言えども勉強になる情報を提供しているが
伊藤回路は勉強になる情報を何一つ提供していない事実
について 『伊藤回路の風俗誤爆』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも長さで対応するしかありません
m(_ _)m
>>14
>>15
>>16 『ポレポレと伊藤本』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも長さで対応するしかありません
m(_ _)m
>>650
>>651
>>652 なお『ポレポレ』例題31と『英文解釈教室』14-2 例(3)とは
課題文が共通していますので、解説を読み較べてみて、
今の自分に合っているのはどちらか検討してみるのもいいでしょう。
他にも薬袋善郎『思考力をみがく英文精読講義』Lesson 9と『ビジュアル』No.55
成田あゆみ『ディスコースマーカー英文読解』No. 5と『テーマ別』16-1
西きょうじ『ポレポレ』例題30と斎藤雅久『教養の場としての英文読解』No. 13
などが同じ課題文です。
今、現時点での自分に何が必要なのかは、こういう共通題の解説を読み較べてみると
面白いほどよくわかるものです。 ポレポレを理解してないやつがポレポレを語る愚wwww
829 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ｱｳｱｳｶｰ Sadb-V5k9) [sage] :2017/11/28(火) 14:10:53.49 ID:CZ9iqW3Ka
池沼回路は共通関係と強調構文が掛け合わされると頭がショートするようだね。
830 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ｱｳｱｳｶｰ Sadb-V5k9) [sage] :2017/11/28(火) 14:12:33.29 ID:CZ9iqW3Ka
ビジュアルも英文解釈教室もポレポレも罪はないけどな。
池沼回路にかかるとポレポレの西解説文を読んでも
共通関係を理解できないのだから。 English板では糖質で発達障害があって知能が低いと書かれるwwww
もっとも事実だがなwwww
801 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ｱｳｱｳｳｰ Sacb-Xp/k) [sage] :2017/11/28(火) 11:49:01.58 ID:0DfhaMtua
>>799-800
伊藤回路はIQというか理解する力に問題がありそうだね
もしかして統合失調症だけでなく発達障害も患ってるんかなあ これが現実wwwww
796 名前:単語例文解釈 ◆Y7FjQgxfdo (ｻｻｸｯﾃﾛﾚ Spfb-Hdag) :2017/11/27(月) 22:52:40.98 ID:dpLHMn6ep
[馬鹿池沼回路のお馬鹿な参考書エッセイ笑笑]
>メソッドが若干違う。それを解説しよう。
馬鹿池沼回路の参考書エッセイにおける文体に関しては笑えば済むのだが、
これ以降は笑えない話が続く。
伊藤メソッド、西メソッドを理解していない者(馬鹿池沼回路)がメソッドの違いを解説するなど害悪である。
馬鹿池沼回路の参考書エッセイの中には共通して「馬鹿の素」が入っているので気をつけた方が良い。まあ鵜呑みにする馬鹿も居ないだろうが笑笑 『ポレポレと伊藤本』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも長さで対応するしかありません
m(_ _)m
>>650
>>651
>>652 なお『ポレポレ』例題31と『英文解釈教室』14-2 例(3)とは
課題文が共通していますので、解説を読み較べてみて、
今の自分に合っているのはどちらか検討してみるのもいいでしょう。
他にも薬袋善郎『思考力をみがく英文精読講義』Lesson 9と『ビジュアル』No.55
成田あゆみ『ディスコースマーカー英文読解』No. 5と『テーマ別』16-1
西きょうじ『ポレポレ』例題30と斎藤雅久『教養の場としての英文読解』No. 13
などが同じ課題文です。
今、現時点での自分に何が必要なのかは、こういう共通題の解説を読み較べてみると
面白いほどよくわかるものです。 やはりビジュアルは糞本で伊藤和夫は糞講師だったwwww
まず糞講師伊藤が書いたビジュアルのforの解説は大嘘www
I didn't know what to do.
Fot I couldn't not find it on the map.
が正しい文章。For以下が独立文になるのはよくあることです、と書いてあるが大嘘wwww
もちろん池沼回路も大嘘wwww
＞更にfor の示す理由というのは新情報（皆が知らない情報）ではなく、周知の情報になるのが普通。since やas も理由の用法としては同様。
ウィズダムforの語法
(1)前言の理由を補足して述べる. そのため通例主節の後ろにコンマやダッシュなどを置き, それに続けて用いる. 主節の後で独立文となることもあるが (まれ).
PEUのfor
forも新しい情報を導入するが、あとからの思いつきとして理由を述べるという意味合いである
for節は括弧に入れても良いくらいである
for節は文頭に来て従属節を作ることは決してないし、また単独に用いることも許されない
受験生のみなさん、伊藤和夫や池沼回路のようにならないためにも昭和のゴミをわざわざ選ばないでくださいねwwww
池沼よ、この内容について悔しければ反論したまえwwwww 『伊藤回路の風俗誤爆』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも統合失調症の病的症状で対応するしかありません
m(_ _)m
>>863
>>864
>>865 伊藤風俗大好き和夫や化石山口や翻訳家なり損ない奥井とか詐欺師今井とか池沼が勧める講師は皆糞だから気をつけるようにwwww >>869
やはり糖質だったんだろwwww
最高に笑えるwwww
＞こちらも統合失調症の病的症状で対応するしかありません
＞m(_ _)m
＞
＞
＞ 定年間近の糖質池沼回路こと伊藤回路の恥ずかしい行動の歴史
名詞構文がわからず非文だという
時制を無視した訳を平気で書く
文脈を無視してmedicineを粉薬と主張する
gulp downを文脈を無視して、ガツガツ食べるという意味もあるとか訳がわからないことを主張する
academyを勝手に権威者集団と訳す
英作文は全く書けない→逃げる
英文解釈も解答した問題は一つとして正解したことがない
IDを変えて自演するのが大好き
自分が自演してるため他人も自演をしていると思い込む
風俗スレと間違って誤爆
朝から晩まで2chに張り付いている
無職で仕事がない
伊藤スレでももはや味方は自演をしないと現れない
敗北感を覚えると日本語も不自由なことを示す
惨敗したトラウマから訳語に拘りを見せてみるがIllusionとdelusionの違いを解説できない
奥井の訳を自慢気にコピペするがburdenとrestの対比がわからずかえって奥井の訳の糞さを広める
700選は挫折
よくばり英作文の間違いに気づかずに賞賛する
都合が悪いことは全てオーバーワーク
Amazonで受験生が参考書を買うと考えている
自分が求められてない中年のオヤジだと気づいてない
レトロスペクティブとかいう中身のない独語を書く
自演して自分は役立ってるとか書く
例文集の例文の質なんて判定できない癖に偉そうに発言
2番目、3番目みたいな中学生レベルの表現の例文を紹介して恥をかく
ポレポレもわからない
動名詞がわからない
実はまだ名詞構文のことがわかってない
池沼回路が糖質を告白wwwww←今ここ ここは正真正銘の糖質の無職の風俗が大好きなおっさんを揶揄って遊ぶためのスレですw
伊藤和夫を貶すと発狂するのでオススメですw 荒らしが一気に参加してくれて伊藤回路も喜んでるみたいだなｗｗｗ
英文解釈参考書スレッド part16 [無断転載禁止]c2ch.net
https://lavender.5ch.net/test/read.cgi/english/1506831610/l50
こちらもよろしく 『ポレポレと伊藤本』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも長さで対応するしかありません
m(_ _)m
>>650
>>651
>>652 なお『ポレポレ』例題31と『英文解釈教室』14-2 例(3)とは
課題文が共通していますので、解説を読み較べてみて、
今の自分に合っているのはどちらか検討してみるのもいいでしょう。
他にも薬袋善郎『思考力をみがく英文精読講義』Lesson 9と『ビジュアル』No.55
成田あゆみ『ディスコースマーカー英文読解』No. 5と『テーマ別』16-1
西きょうじ『ポレポレ』例題30と斎藤雅久『教養の場としての英文読解』No. 13
などが同じ課題文です。
今、現時点での自分に何が必要なのかは、こういう共通題の解説を読み較べてみると
面白いほどよくわかるものです。 『伊藤回路の風俗誤爆』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも統合失調症の病的症状で対応するしかありません
m(_ _)m
>>863
>>864
>>865 池沼は本当に糖質wwww
最高に笑えるwwww
＞こちらも統合失調症の病的症状で対応するしかありません
＞m(_ _)m 『ポレポレと伊藤本』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも長さで対応するしかありません
m(_ _)m
>>650
>>651
>>652
読んでほしいというより、普通のレスが押しのけられれ、誹謗中傷目的の役にも立たないコピペが跋扈する現状が嘆かわしいです。 なお『ポレポレ』例題31と『英文解釈教室』14-2 例(3)とは
課題文が共通していますので、解説を読み較べてみて、
今の自分に合っているのはどちらか検討してみるのもいいでしょう。
他にも薬袋善郎『思考力をみがく英文精読講義』Lesson 9と『ビジュアル』No.55
成田あゆみ『ディスコースマーカー英文読解』No. 5と『テーマ別』16-1
西きょうじ『ポレポレ』例題30と斎藤雅久『教養の場としての英文読解』No. 13
などが同じ課題文です。
今、現時点での自分に何が必要なのかは、こういう共通題の解説を読み較べてみると
面白いほどよくわかるものです。 >>881
858 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ｱｳｱｳｶｰ Sadb-HUbI) [sage] :2017/11/28(火) 22:04:16.18 ID:iupXNUg7a
非伊藤回路は嵐と言えども勉強になる情報を提供しているが
伊藤回路は勉強になる情報を何一つ提供していない事実
について >>882
796 名前:単語例文解釈 ◆Y7FjQgxfdo (ｻｻｸｯﾃﾛﾚ Spfb-Hdag) :2017/11/27(月) 22:52:40.98 ID:dpLHMn6ep
[馬鹿池沼回路のお馬鹿な参考書エッセイ笑笑]
>メソッドが若干違う。それを解説しよう。
馬鹿池沼回路の参考書エッセイにおける文体に関しては笑えば済むのだが、
これ以降は笑えない話が続く。
伊藤メソッド、西メソッドを理解していない者(馬鹿池沼回路)がメソッドの違いを解説するなど害悪である。
馬鹿池沼回路の参考書エッセイの中には共通して「馬鹿の素」が入っているので気をつけた方が良い。まあ鵜呑みにする馬鹿も居ないだろうが笑笑 そもそもセンター対策や過去問の演習と対策に追われてる受験生が参考書の話が参考になると思ってるあたりが池沼なんだよなwwww よくもまあこんなにおかしな連中ばっかり来るもんだな
そんなに恨みが深いのか？ >>886
「おかしい」から被害妄想が激しいんだよね
オーバーワーク君は ┐(´∀｀)┌ >>888
自己紹介などしていませんよ！
誤解しないでください。
君のことは面倒臭い邪魔物だとは思っていますが、他には別に何とも思っていません。
死んでても、生きててもどうでもいい存在です。
以前からそう何度も説明しているではありませんか！
邪魔をされなければ、攻撃する理由もありません、誤解しないでいただきたい。 糖質だと自己認識ができないから仕方ないよなぁwww ここ伊藤和夫の参考書スレだろう
センター対策やってる奴がいまさらみるようなスレッドじゃないし
そんなやつらの参考になるように書いてるわけでもないだろ
筆者の考えの比較は参考になるぞ
ただ、同じことを何回も何回もいう必要はないわな 今から思うと11/25の夜に「洋書談義」を仕掛けてきたのもオーバーワークのバカだったのだろうな ┐(´∀｀)┌
>> 洋書（原書）を読んでると、今でも「あれ？これは・・・？」と頭がなることがあるんだよね。
>> だから、英文解釈書もいまだにやってるの。
>
>それは具体的にどんな英文ですか？
これもコイツの「キモいクセ」のひとつだね
⇒困ると反射的に「根拠を提示してみろ」を連発してしまう[根拠提示反射]
>私も原書で小説を読んでいますが
>そこまで受験参考書系が役立つシーンがないので・・・
>
>原書でわかりにくいのは
>強調表現であったり比喩表現であったり描出話法であったり・・・
>このあたりは行方本ではかなり詳しいですけどね
・
・
・
>海外で生活していないと気付けないであろう単熟語は確かに多いですね
>the hellなんかもそうですね
これらの話題は『行方赤本』の「最初の10ページ」くらいのところに出てくる話題で、薄っぺらい話だったしね。
なんとなく変だっただから、こちらはなるべくかかわらないように話していたのだがな
キショい奴だなぁ ┐(´∀｀)┌ ワッチョイってどうしても付かないのか？
それで相当部分は解決すると思うんだがなあ 伊藤本の情報を共有して行きたいと思っている自分は、自演する必要性を全く感じない。
動機がないんだよ、自演の。
オーバーワークは麻原彰晃と同じで自分で、毒ガス攻撃を仕掛けて置いて「私は毒ガス攻撃を受けている！」と周囲に言っていた。
同じパターンだよ。
オーバーワークは、自演の動機もいっぱいありそうだよな┐(´∀｀)┌ ちょっと変な文になってしまった。直すよ。
伊藤本の情報を共有して行きたいと思っている自分は、自演する必要性を全く感じない。
動機がないんだよ、自演の。
オーバーワークは、自分で毒ガス攻撃を仕掛けておいて「わたしは毒ガス攻撃を受けている！」と被害者のふりをした麻原彰晃と同じで、
自分で自演しておいて、「自演をしているのは相手側だ！」と主張して被害者のふりをしている。
動機もオーバーワークの場合、いっぱいありそうだよな、何せ伊藤スレで伊藤本の誹謗中傷をしているんだから ┐(´∀｀)┌ 『伊藤回路の風俗誤爆』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも統合失調症の病的症状で対応するしかありません
m(_ _)m
>>863
>>864
>>865 『ポレポレと伊藤本』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも長さで対応するしかありません
m(_ _)m
>>650
>>651
>>652
読んでほしいというより、普通のレスが押しのけられれ、誹謗中傷目的の役にも立たないコピペが跋扈する現状が嘆かわしいです。 『伊藤回路の風俗誤爆』
について対比的に紹介してみました。
相も変わらず長々とコピペを貼られ邪魔をされますので、飛び越えるリンクを貼っておきます。
こちらも統合失調症の病的症状で対応するしかありません
m(_ _)m
>>863
>>864
>>865 ここは糖質で無職の風俗が大好きで発狂しているおっさんを揶揄って遊ぶためのスレですw ↑この基地外一人だけが問題なのだが・・自覚ないんだな ┐(´∀｀)┌ 糖質で無職の風俗が大好きで発狂しているおっさんこと伊藤回路がいなくなればこのスレも平和になって全て解決するだろうな 糖質で無職の風俗大好きで発狂しているおっさんこと伊藤回路がいなくなればこのスレも平和になって全て解決するだろうな ┐(´∀｀)┌ 池沼回路の解説の誤りを正すwwww
悔しければ反論してみれば？wwww
まず糞講師伊藤が書いたビジュアルのforの解説は大嘘www
I didn't know what to do.
Fot I couldn't not find it on the map.
が正しい文章。For以下が独立文になるのはよくあることです、と書いてあるが大嘘wwww
もちろん池沼回路も大嘘wwww
＞更にfor の示す理由というのは新情報（皆が知らない情報）ではなく、周知の情報になるのが普通。since やas も理由の用法としては同様。
ウィズダムforの語法
(1)前言の理由を補足して述べる. そのため通例主節の後ろにコンマやダッシュなどを置き, それに続けて用いる. 主節の後で独立文となることもあるが (まれ).
PEUのfor
forも新しい情報を導入するが、あとからの思いつきとして理由を述べるという意味合いである
for節は括弧に入れても良いくらいである
for節は文頭に来て従属節を作ることは決してないし、また単独に用いることも許されない
受験生のみなさん、伊藤和夫や池沼回路のようにならないためにも昭和のゴミをわざわざ選ばないでくださいねwwww forの語法のように伊藤にせよ池沼回路にしても平気で嘘を書いているという事実こそが最も受験生に役立つ情報だろwww 大手新聞社の記事でも、For以下が独立文になった形はよくある。New YorkTimes から。
>And for those who seek to advance their aims by inducing terror and slaughtering innocents
>we say to you now that, "Our spirit is stronger and cannot be broken. You cannot outlast us, and we will defeat you."
>For we know that our patchwork heritage is a strength, not a weakness.
>We are a nation of Christians and Muslims, Jews and Hindus, and nonbelievers. ・・・ >>908
馬鹿だなwww
コーパスで調べてまれと専門家が辞書に書いてるのに見つけてきてよくあるとか書いちゃうのから池沼なんだよwwww 特殊な用法をよくあるとか嘘をつくのが伊藤が糞である証拠w しかし何よりも勘違いしてるのは池沼回路wwww
大嘘を平気で書くのが池沼の証拠wwww
池沼回路のforの解説
＞更にfor の示す理由というのは新情報（皆が知らない情報）ではなく、周知の情報になるのが普通。since やas も理由の用法としては同様。
ウィズダムforの語法
(1)前言の理由を補足して述べる. そのため通例主節の後ろにコンマやダッシュなどを置き, それに続けて用いる. 主節の後で独立文となることもあるが (まれ).
PEUのfor
forも新しい情報を導入するが、あとからの思いつきとして理由を述べるという意味合いである
for節は括弧に入れても良いくらいである
for節は文頭に来て従属節を作ることは決してないし、また単独に用いることも許されない
受験生のみなさん、池沼回路は中学レベルなんで信用したらダメですよwwwww 基地外とは議論にならない ┐(´∀｀)┌
もう少しマトモなら良かったのだが >>908
> 大手新聞社の記事でも、For以下が独立文になった形はよくある。
伊藤の解説だと「良くある」という説明？？？ >>913
お前が間違ってるから議論にならないわなwwww >>913
英語板で学力の低さを証明された伊藤回路が何を言っても無駄 >>917
捏造、インチキ大好きワークらしい意見です┐(´∀｀)┌ >>918
俺も英語板読んだけど
君は自分では学力が高いつもりなの？ >>919
学力が高いかどうかは知りませんが、おかしな事は書いていませんよ。
オーバーワークのバカ煽りに乗せられてはいませんか？ 656 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ﾜｯﾁｮｲ c71e-71kh) [sage] :2017/11/26(日) 21:59:33.98 ID:Gi/oJQDj0
>>654に追加。
強調構文のバリエーションは、『ロイヤル英文法』でも『英文法解説』でもそんなに詳しくない。
以前『ビジュアル』の補完特集を組んだことがあって、調べたことがあった。
詳しいことは実はあんまり書かれてないんだ。
例題42の not ～ but 相関と強調構文の絡みは、予想は出来ても到底確信できる内容ではない。
結局解説でも
>It is not the fact [that ～ ]
> which promotes morality,
> but [that ～ , who ～ ].
>「道徳を促進するのは、 ～ という事実ではなく、 ～ という事実なのである」
>が訳出の骨格となるわけです
と説明説明されていて
It is not the fact [that ～ ]
which promotes morality,
but (the fact) [that ～ , who ～ ]
(which promotes morality).
と事実上は読んでいるわけだ。 [( )内は私が付加]
「簡単だ」詐欺は5歳くらいの子供だけでいいよ ┐(´∀｀)┌ >>922
ほーら、おかしな事は書いていませんよ！ For以下は新情報を示すのに周知の情報になると大嘘を書くのが池沼回路w forがasとsinceと違うことを理解できてないんだから池沼としか言いようがないw 658 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ﾜｲﾓﾏｰ MM6b-wOFv) [sage] :2017/11/26(日) 22:09:19.67 ID:atFP6ChlM
> It is not the fact [that ～ ]
> which promotes morality,
> but (the fact) [that ～ , who ～ ]
> (which promotes morality).
> と事実上は読んでいるわけだ。 [( )内は私が付加]
> 「簡単だ」詐欺は5歳くらいの子供だけでいいよ ┐(´∀｀)┌
この説明おかしくないか？
特に最後の付加の説明があり得ない。
語順の入替については、強調構文に限らずありえるから、not but が離れていることについては納得できる。
> 強調構文のバリエーションは、『ロイヤル英文法』でも『英文法解説』でもそんなに詳しくない。
> 以前『ビジュアル』の補完特集を組んだことがあって、調べたことがあった。
> 詳しいことは実はあんまり書かれてないんだ。
どういう調べ方をしたんだ？
語順の入替については、著者の意向によって強調構文に限らず行われるんだが？
もしかして強調構文の項目になかったとか言うんじゃんだろうなあ？
そんなことしたら、全項目にそれを書かないといけないんだが。
ところで本当に洋書(原書)を読んでるンか？
語順の入替なんて頻繁にあるぞ。 723 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ﾜｯﾁｮｲW bf1e-V5k9) [sage] :2017/11/27(月) 01:30:55.96 ID:fo7/7uC70
>>717
西きょうじのポレポレ持っているが読んで見たが、
池沼回路がいう所の省略は書いていない。
等位接続詞butがthat節を接続し
not but に関しては、呼応する場所に置かれるとは限りません。not only ーbut alsoもそうでした →例文28とある。
池沼の阿呆が勝手に省略を捏造しているのだね。 742 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ﾜｯﾁｮｲW bf1e-V5k9) [sage] :2017/11/27(月) 02:43:58.83 ID:fo7/7uC70
池沼、西の説明もう一度読めよな
ポレポレ例文32
It is not the fact (that ----)which ～, but (that ----
AもBもthat節を結びつけるとあるだろ。
馬鹿だな 伊藤回路って言う人は自分の間違いを認めると死ぬ病気にでもかかってるんでしょうかね？ 間違いと気づけないのが池沼なんだよなw
forとasとsinceの違いもわからないしなwwww ↑asとsinceの話、そこは間違いに気づき、即座に直しました。
君らしいインチキな文句の付け方です。
賢い人には通じませんよ。
君くらいの馬鹿なら簡単に騙せますが
┐(´∀｀)┌ 池沼回路の解説の誤りを正すwwww
まず糞講師伊藤が書いたビジュアルのforの解説は大嘘www
I didn't know what to do.
Fot I couldn't not find it on the map.
が正しい文章。For以下が独立文になるのはよくあることです、と書いてあるが大嘘wwww
もちろん池沼回路も大嘘wwww
＞更にfor の示す理由というのは新情報（皆が知らない情報）ではなく、周知の情報になるのが普通。since やas も理由の用法としては同様。
ウィズダムforの語法
(1)前言の理由を補足して述べる. そのため通例主節の後ろにコンマやダッシュなどを置き, それに続けて用いる. 主節の後で独立文となることもあるが (まれ).
PEUのfor
forも新しい情報を導入するが、あとからの思いつきとして理由を述べるという意味合いである
for節は括弧に入れても良いくらいである
for節は文頭に来て従属節を作ることは決してないし、また単独に用いることも許されない
受験生のみなさん、伊藤和夫や池沼回路のようにならないためにも昭和のゴミをわざわざ選ばないでくださいねwwww 大手新聞社の記事でも、For以下が独立文になった形はよくある。New YorkTimes から。
>And for those who seek to advance their aims by inducing terror and slaughtering innocents
>we say to you now that, "Our spirit is stronger and cannot be broken. You cannot outlast us, and we will defeat you."
>For we know that our patchwork heritage is a strength, not a weakness.
>We are a nation of Christians and Muslims, Jews and Hindus, and nonbelievers. ・・・
事実を見る目を持ちましょう！ よくあるwコーパスで調べた辞書や語法書が稀と書いてるんだから池沼が何を書こうと無意味w
一般的な使い方ではないから稀なんだよwwww
接続詞だからなw接続詞の意味もわからないかな池沼はwwww For以下は新情報を示すのに周知の情報になると大嘘を書くのが池沼回路w >>938
そこは間違いに気づき、即座に直しました。
君らしいインチキな文句の付け方です。
賢い人には通じませんよ。
君くらいの馬鹿なら簡単に騙せますが
┐(´∀｀)┌ >>940
と妄想したい池沼回路であったwwww
まあお前にはPEUは無理だろwwww 今から思うと11/25の夜に「洋書談義」を仕掛けてきたのもオーバーワークのバカだったのだろうな ┐(´∀｀)┌
>> 洋書（原書）を読んでると、今でも「あれ？これは・・・？」と頭がなることがあるんだよね。
>> だから、英文解釈書もいまだにやってるの。
>
>それは具体的にどんな英文ですか？
これもコイツの「キモいクセ」のひとつだね
⇒困ると反射的に「根拠を提示してみろ」を連発してしまう[根拠提示反射]
>私も原書で小説を読んでいますが
>そこまで受験参考書系が役立つシーンがないので・・・
>
>原書でわかりにくいのは
>強調表現であったり比喩表現であったり描出話法であったり・・・
>このあたりは行方本ではかなり詳しいですけどね
・
・
・
>海外で生活していないと気付けないであろう単熟語は確かに多いですね
>the hellなんかもそうですね
これらの話題は『行方赤本』の「最初の10ページ」くらいのところに出てくる話題で、薄っぺらい話だったしね。
なんとなく変だっただから、こちらはなるべくかかわらないように話していたのだがな
キショい奴だなぁ ┐(´∀｀)┌ For以下は新情報を示すのに周知の情報になると大嘘を書くのが池沼回路w 息を吐くように嘘を吐く池沼wwww
直してたらいつものように頼みもしない独語を貼り付けるがないから誤魔化すwwwww
糖質だから仕方ないかwwww
940 名前:大学への名無しさん [sage] :2017/12/03(日) 07:16:18.96 ID:HTRQw/xS0
>>938
そこは間違いに気づき、即座に直しました。
君らしいインチキな文句の付け方です。
賢い人には通じませんよ。
君くらいの馬鹿なら簡単に騙せますが
┐(´∀｀)┌ 必死で強がってもオッサンだからなあ
JKならかわいいけど 慶応の底辺学部であるSFCの英語問題を88%出来たとほざく池沼回路。
SFC英語は読解だけのバカ仕様。
文法も英作文すらないから池沼回路が手を出したのだろうな。 レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
