伊藤和夫の英文解釈38【ビジュアル英文解釈教室】 [無断転載禁止]©2ch.net
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伊藤和夫先生著作の英文解釈の参考書の総合スレです。
「ビジュアル英文解釈」(駿台文庫)や「英文解釈教室(三部作)」(研究社)などについて語りましょう。
※サブタイトルの「ビジュアル英文解釈教室」という参考書はもちろん存在しません。あくまでも検索用です。
前スレ
伊藤和夫の英文解釈35【ビジュアル英文解釈教室】
http://tamae.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1494608676/
【関連サイト】
伊藤和夫の英語
http://www.geocities.jp/ido_pko/
【予想される次のようなカキコ（質問）は自粛でお願いします】
・「解釈教室三部作、どれをやればいい？」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室とビジュアル、どっちがいい？」→レベルや相性や志望校などで変わります。
・「解釈教室をやれば完璧（最短・最強・満点）になりますか？」→世の中に完璧なんてものはありません。
・「解釈教室をやったら偏差値70いきますか？」→これまでの習得度合いなど個人差があるので一概に言えません。
・「解釈教室はビジュアルの代わりになる？」→入門編・基礎編なら代わりになるかと。いずれにせよ自分で良いと思った物を使いましょう。
・「○○大学には解釈教室は必要？」→○○大学合格に必要なのは入れる学力。
・「解釈教室(正編)は現在の入試傾向に合っていないのでは？」
→例題の文章が短い（短めである）ため、入試英文の長文化に対応できていないという意見が出てくるのも否定はできません。
長めで同程度の水準（難易度）の文章に取り組みたいならば「テーマ別 英文読解教室」(研究社、略称「テーマ別」)が適当でしょう。
〔補足〕ビジュアル２冊または解釈教室入門編・基礎編が終わったら、解釈教室(正編)やテーマ別よりも、先に過去問や問題集に取り組みましょう。
解釈教室(正編)やテーマ別に取り組むのは、過去問や問題集の出来の如何、他教科・科目の状況、残り時間などを考え、さらに必要かつ習得可能と判断した場合のみにすべきでしょう。
このレベルが「必須」なのは、ごくごく一部の最難関と言われる大学・学部に限られると思われます。
伊藤先生は「ビジュアルぐらいでも東大にも対応可能だ」と言われています（ビジュアルⅡ、「伊藤和夫の英語学習法」（駿台文庫）より）。 >>549
お前心理学専門らしいなw
そのあふれる学識wで論理的に否定してみろよw >>551
統合失調症だから雇ってもらえるわけないじゃん
伊藤回路はただの引きこもりだよ 風俗回路のキモい癖www
・興奮すると相手の心理描写がことごとく自分の描写になってしまう[逆上すると自己紹介] >>554
オレがお前に書いたことのオウム返し、猿真似 ┐(´∀｀)┌ >>555
お前がオーバーワーク宛に書いていることは全部お前自身のことだから仕方ないよなｗ
自らの認めたくない属性を外に投影している、ということなんだろう？ 心理学的にはｗ >>556
オレがお前に書いたことのオウム返し、猿真似 ┐(´∀｀)┌
つくづく独創性がないんだな、同情するよ
羨望と嫉妬が異常に強いのは劣等感の裏返しだな >>557
風俗回路のキモい癖www
・自分の都合のいいように物事を断定する[根拠なき断定]
・事実を曲げて作り話をでっち上げ、勝利･敗北を一方的に宣言する[勝手に勝利宣言] >>558
オレがお前に書いたことのオウム返し、猿真似 ┐(´∀｀)┌
つくづく独創性がないんだな、同情するよ
羨望と嫉妬が異常に強いのは劣等感の裏返しだな 統合失調症の風俗マニア、伊藤回路の「キモいクセ」
・妄想を現実に変える[病気による症状] >555
>557
>559
風俗誤爆回路のキモい癖ｗｗｗ
・ムキになっての連レス、コピペ [コピペ変態連投］ >>560 >>561
ヘタな猿真似はやめて、何か役に立つ事書いてください。
時間の無駄ですから。 出来ないことお願いしちゃったかな？
コリャ失敬！ ┐(´∀｀)┌ >>557
オレがお前に書いたことのオウム返し、猿真似 ┐(´∀｀)┌
つくづく独創性がないんだな、同情するよ
羨望と嫉妬が異常に強いのは劣等感の裏返しだな 風俗回路のキモい癖www
・興奮すると相手の心理描写がことごとく自分の描写になってしまう[逆上すると自己紹介] オーバーワーク、そろそろ自分の無能を自覚しよう。
八百長勝負、茶番劇のシナリオ書き位がお前の出来る精一杯のことだな。 >>566
無職のおっさんはどこまでスレの邪魔したいの？ >>566
現実逃避続きの引きこもり人生ってどんな感じですか？
同世代はもうとっくに結婚して、彼らの子供さえもう受験生どころか
大学卒業して社会人になっている年頃だというのに、
未だに高校生・受験生向けの本を聖典のように崇め奉り、
世の中の流れから完全に取り残されている心境ってどんな感じですか？
あなたのようになったらもう人間オシマイだと思うんですが、
あなたはあなた自身の人生をどのように観ておられますか？ >>568
社会的にはまぁまぁ成功してるかな。
金銭的にも今のところ不安はないけど、未来のことはわからないのであまり自慢はしたくないです。
まぁ、君の想像（願望？）している様な無職ではないですよ。
英語の勉強は趣味の域ですが、何も準備しないでSFCで88%行きましたから、これもまぁまぁ出来る方ではないですかね？ SFC88%の実力とは？wwww
池沼回路名詞構文がわからないw
自ら伊藤本の評判を率先して下げるという素晴らしさw
他人に英文法解説と名詞構文と指摘されてようやくわかるくらいまるで理解してなかったw
次の英文を和訳しなさい。
On my entrance into the room , the students stopped chattering
0548 大学への名無しさん 2016/04/17 21:35:06 ID:mKdqcJwN0(池沼回路の仲間)
おいおい簡単過ぎだな
そんなの仮に解釈教室をやってなくても楽勝すぎるぞ
私の部屋の入り口で、生徒たちはおしゃべりをやめた
簡単過ぎて拍子抜けだな
555 : 大学への名無しさん2016/04/17(日) 22:00:29.65 ID:4AjR1ZM90(池沼回路)
>>547
On my entrance into the room って、おかしくない？
force an entrance into the house で「家に押し入る(=break into the house)」
という表現はあるけど、enterは通常他動詞として使われて、enter the house だよね。
だから、on＋動名詞～ のこの句でinto は変だと思うんだけど・・・。
0558 大学への名無しさん 2016/04/17 22:11:26ID:8rW80vIN0(池沼回路の自演)
>>555
>>547もどうせオーバーワークの書き込みだろw
そんな文法力・作文力じゃ大したことないわなwww 自作自演の茶番劇を演じて、ひとわたり誹謗中傷を喚き散らしてそろそろ気がすんだか？
オーバーワーク、そろそろ自分の無能を自覚しよう。
八百長勝負＝茶番劇のシナリオ書き程度がお前の出来る精一杯のことだな。 自己愛性パーソナリティ障害）とは、ありのままの自分を愛することができず、
自分は優れていて素晴らしく特別で偉大な存在でなければならないと思い込むパーソナリティ障害の一類型である。 親亡き後に真の苦難が…… 引きこもｂ闢鮪鮪ﾒの「80-50」問題
引きこもる子と親の高齢化が進み、親亡き後に残された子が、
情報やノウハウのない中で課題を解決できずに生きていけなくなる。
親子が80代（70代）と50代（40代）を迎え、万一の事態になって直面する、
そんな「80-50（70-40）」問題が最近、注目されるようになった。
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20171116-00149707-diamond-soci >>569
＞英語の勉強は趣味の域ですが、
＞何も準備しないでSFCで88%行きましたから
参考までに何をしてきたか教えてください
外野で雑音出しているか方へ
少しだけ静かにしていただけると嬉しいです
僕には真面目な質問ですので >>574
ルールとパターンの英文解釈
ビジュアル英文解釈I & II
テーマ別英文読解教室
英文解釈教室
それぞれ3～5往復くらい
山口英文法実況中継
英ナビ
新英頻
3往復くらいですね。
受験ではないので色々やってます（笑）
これがメインですね。
特にビジュアルとテーマ別、そしてルールとパターンはお勧めなのですが、
ルールとパターンは絶版になってしまいつくづく残念です。 リアル受験生の頃、それしかなかったのですが、英文解釈教室（旧版）、英頻、700選に手を出し挫折しました（笑）。
構文詳解と試験に出る英文法で何とかごまかしました。
随分と後、やり直し学習ではルールとパターンから始め、これをこなしたおかげでビジュアルは楽でした。ビジュアルのおかげでテーマ別は楽しくこなせました。
テーマ別をこなしたおかげで解釈教室（改訂版）は楽に読めました。
英文解釈と文法問題集は互い違いにやっていきました。そうすることで、満遍なくまなべます。
特におすすめは
ビジュアル、テーマ別、実況中継、英ナビです。力が着くと思います。 >>577 のつづき。
ひとつの節目として、ビジュアル終了段階というのがあると思います。
網羅的ではないにしても、様々な構文を身につけ、動詞の種類による文型の違い、節とそのマーカー、節内部の構造、修飾語と被修飾語の知識など
満遍なく知識がつき、「英文を独力で読めるようになる段階」に達すると思いますが、まだひよこというか、足腰が弱い状態です。
この段階でテーマ別に進むことで「この読み方でよいのかな？」というヨチヨチ歩きの状態を伊藤先生に直接鍛えてもらえます。
ポレポレなども優秀な文構造の解説が書かれた本ですが、少しばかり伊藤式と違います。
ビジュアル終了段階では新しい流派（と言ってもかなり似てますが）に手を出すより、伊藤式の流儀で足腰を鍛える方が、能率的だと考えます。
また、「普通の易しい文章にたくさんエクスポーズする」ことも重要と思いますが、その点でもテーマ別の方がいいかなと思います。
伊藤式の型が固まれば、どんどん他流も吸収してゆけばよい。伊藤流には、そういう意味での順応性があります。
これが私なりのこだわりです。 >>577
実は僕は慶應を目指しております
88%は憧れます
アドバイスありがとうござました
ビジュアル
テーマ別
実況中継
英ナビ
を買ってきてやろうと思います
>>577-578の方法でやろうと思います また落ちこぼれの池沼により四浪と同じく新しい落ちこぼれが生まれるのかと思うとワクワクするなwww >>576-578
>>479-480の彼もかわいそうだから、質問に答えてあげたら？
テーマ別推し推奨プランは、
過去に>>576-578みたいに丁寧に教えてあげてたんだろうけど、
テーマ別推し推奨プラン実行中になんか躓いているみたいだから。 >>576-578
は
>>574 の
＞何も準備しないでSFCで88%行きましたから
参考までに何をしてきたか教えてください
・・・というやり取りに対して書いたものです。それが終わってから次のようなものをやりました。
---------------------------------
ある程度伊藤本で型が固まってきた段階で、他の本もやってみました。
まずは、昔の駿台で“伊藤流”とは独立して教えられていた教材、『Choice Exercises』関連の本をやりました。お勧め
奥井潔『英文読解のナビゲーター』（研究社）
斎藤雅久『かつて『チョイス』という名の英語教材があった』（游学社）
斎藤雅久『続・かつて『チョイス』という名の英語教材があった』（游学社）
伊藤本では
『英文解釈教室 入門編』
『英文解釈教室 基礎編』
『英語総合問題演習 中級篇』
他には以下のようなものも楽しく読ませてもらいました。
奥井潔『奥井の英文読解 3つの物語―分析と鑑賞』（駿台文庫）
行方昭夫『英文精読術 Red』（DHC）
斎藤雅久『教養の場としての英文読解』（游学社）
西きょうじ『ポレポレ英文読解プロセス50』（代々木ライブラリー）
また伊藤本を経る前（=型が固まる前）に
入不二基義『〈思考する〉英文読解』（駿台文庫）
筒井正明『英文解釈その読と解』（駿台文庫）
をやったことがありますが、固まっていなかったせいでしょうか、頭に残っている感じがありません。
文法関係のものとしては、
今井宏『英文法教室』
ティモシー・ミントン『日本人の英文法I・II・III』
などを読んで来ました。
これらが今のところの「受信型の」勉強のあらましです。
いつの間にやら、ずいぶんと読んでますね (^^; >>587
お前は聞かれてもいないことを無駄に長く語るよないつも
誰がお前のSFCで88%とったその後を質問したんだ？
>>479-480に関しては聞かれても答えない癖に
プランについては無駄に長く語るが
具体的な英文を使った説明になるといつも逃げる…か >>589
「受信型」はね。
音声なくてもあまり不自由しないかな。
あった方がいいけどね！
「発信型」は音声絶対必要だけどね。
選択の第一条件だよね！ 魔法のノートは良くないね。
自分で考えるとこに線が引いてあるから力がつかない。
色とかあって非常に見にくいしレベル上の立ち位置が中途半端。
Riseや熟考も見にくいな。 考えるチカラをつけるためにどこを捉えて考えるかが書かれているのに
老害は消えて >>594
低能だから勉強するんであって
高度な知能を有するクリーチャーは消えてドウゾ？ >>593
アホだね。
教えすぎると伸びないんだよ。 わかる
そこらへんの子に求めるのは酷だが
英文解釈教室にあるような思考の流れを最初は伝えて
その後は各自が考えて,修正しを繰り返していくほうが
力はつくだろう
ただ繰り返すが受験生にそれを求めるのは酷 >>596
最初からアフォだと書いている
だから勉強しているわけだ
英語が苦手だとどうやって考えることかさえわからない
てめぇの考え方は
英語のできるやつの考え方、英語が得意なやつの考え方の典型だ
そういう自覚がないから
英語が苦手なやつの悩みなんか理解できないんだよ。
だからどうやればいいかと指示してくれる参考書はとてもありがたい
そもそも英文解釈教室1冊だけで英文解釈の勉強を終わらせることのできる
英語の得意なやつはそこら辺を考えることが出来ない高度なクリチャーなんだよ。 魔法のノートは良くないね。
じゃなく
魔法のノートは英語が得意な自分には合わないねって最初から言えばいいのに
魔法のノートそのものができの悪いように書き込む頭の「良さ」が致命的なんだ 心配するな何を読んでもバカはバカのままだw
名詞構文も読めないし時制は無視だし誤訳のオンパレードだからなwww 【トップの出身大学ランキング】「２０１８年版役員四季報：東洋経済新報社」
１位 慶応義塾 ２９２名
２ 東京大学 ２０６
３ 早稲田 １９５
４ 京都大学 １１０
５ 日本大学 ８７
６ 明治大学 ８０
７ 中央大学 ６５
８ 大阪大学 ５９
９ 一橋大学 ５４
９ 同志社 ５４
１１ 関西学院 ５０
１２ 関西大学 ４１
１３ 法政大学 ３９
１３ 東北大学 ３９
１５ 青山学院 ３６
１６ 東海大学 ３５
１６ 神戸大学 ３５
１８ 立教大学 ３３
１９ 九州大学 ３２
２０ 東京理科 ３０
２１ 北海道大学 ２５
２２ 近畿大学 ２３
２３ 名古屋大学 ２２
２３ 東京工業 ２２ >>587
なるほど貴重なご意見ありがとうございました。
SFCで88%の実力者が、どんなことをしていたのかお聞き出来、非常に参考になり役に立ちました。
この方法論を、今後の私の勉強法に、生かしていきたいと思っております。 >>605
面白いね。
自分は>>604がある種の「釣り」だと思って警戒して返事を書かなかった。
そしたら、「自演だ～」が出てきたので、これで安心してレスが出来る。
洋書（原書）を読んでると、今でも「あれ？これは・・・？」と頭がなることがあるんだよね。
だから、英文解釈書もいまだにやってるの。
いろんなタイプの英文に出会って、楽に読めるようになるため、自分のために勉強をしてる。
さすがにこれだけやったら、試験は出来るようにはなるけど、自分ではそれが目標ではなく
自覚的には「まだまだだ」と感じている。
そういうことです。 そりゃ名詞構文すらわからないんだからいくらやっても無駄だわな池沼にはwww むかし、オーバーワークがこのスレの妨害のためにENGLISH版に同名のスレを立てたことがあった。
それで、妨害のつもりで、自分の思ってることを自由に書き散らしてやった（笑）。
そしたらレスくれた人がいてそれへの返事でSFCのことを書いたんだ。
そうしたら、オーバーワークがそれに反応してちこちにコピペを貼りまくられた。
それがこのネタの起こりです。アンカーつけとくね。
伊藤和夫の英文解釈【ビジュアル英文解釈教室】 [無断転載禁止](c)2ch.net
http://mint.5ch.net/test/read.cgi/english/1460076611/
伊藤和夫の英文解釈【ビジュアル英文解釈教室】2 [無断転載禁止](c)2ch.net
http://mint.5ch.net/test/read.cgi/english/1466814846/ 名詞構文に関しての自分の理解は、以下のアンカー参照。
ウンコバエがうるさいので貼っておく。
伊藤和夫の英文解釈24【ビジュアル英文解釈教室】 [無断転載禁止](c)2ch.net
http://tamae.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1470844063/929- >>604
お前なあ
釣りとかつまんねえことしてんじゃねえよ
二度とこのスレに書き込むな
わかったな >>610
名詞構文へのリンク先のNo. 931で
>『ビジュアル英文解釈Pt. 1 』の最後の問題には "the ―ing of"という表題がついてます。
> ：
> ：
>このThe lightning of torches ... の文が名詞構文です。
と書いちゃって、今から見ると
「名詞中心の表現ではあるけど、動名詞の入った構文を名詞構文と言ったらまずいのかなぁ・・・」
とずっと思ってた。
そしたら『ポレポレ』のNo. 49で名詞構文を解説する際にこの形も一緒に取り扱っていた。
p. 101の "the positioning (over the porch) of statue and good luck symbols ... のところ。
それでちょっと安心した。
ただ、まぁ、動名詞の入ったこの形は名詞構文に極めて近いけど、名詞構文とは名付けない方がいいだろうと思ってます。
この場を借りて懺悔しておきますm(_ _)m （つづき）
名詞構文に動名詞を組み込むと、動名詞は目的語を取り込むことがあるので、
名詞構文として取り扱っているいくつかの事柄がおかしくなってしまうんですね。
例えば次の文のようなものが問題になる。
On entering her room, she found something strange on the table. （entering into her roomは間違い！）
自虐的な皮肉を込めて紹介しておく。次の文は動名詞を含まない文。対比してみると面白いよ。
On my entrance into the room, the students stopped chattering. オレの書くことって役に立つでしょ？
オーバーワークと違って（笑） >>615
>>479-480も伊藤風に解説お願い
まじでわからん それは出題者のオーバーワーク君に頼んでください。
意地の悪い男ですね、ケツの穴も小さそうwww オーバーワークって人でもいいので解説お願い
できれば伊藤風の解説でお願い
まじでこの英文わからん
>>479-480 SFC高得点者のテーマ別推しさんでもわからんなら
相当むずかしい英文なんだろうけど
オーバーワークできる？ >>607
> 洋書（原書）を読んでると、今でも「あれ？これは・・・？」と頭がなることがあるんだよね。
> だから、英文解釈書もいまだにやってるの。
それは具体的にどんな英文ですか？
参考までにその英文を教えてください
私も原書で小説を読んでいますが
そこまで受験参考書系が役立つシーンがないので・・・
原書でわかりにくいのは
強調表現であったり比喩表現であったり描出話法であったり・・・
このあたりは行方本ではかなり詳しいですけどね
そのかわり行方本の場合は倒置構文であっても倒置には触れませんけどね
でもその倒置が強調表現にもなっていればちゃんと触れるかな？
一通り構文がわかる人にとって行方本は良いでしょうけど
構文そのものの説明はほとんどないから受験生には薦められないかな >>490
> ・that interesting ～のthatの意味は？
行方本だとこのあたりの解説にページを割くだろうね
読者に対して共感体験を訴えかけるthatだろうね
日本語の歌でもあるよね
「あの素晴らしい愛をもう一度♪」
「that素晴らしい愛をもう一度♪」
curtain と stageの関係性もいいよね
いかにも原書の小説によくある感じですよね
最後に
伊藤風の説明でなくてごめんなさいしておきます >>607
例えば、Khaled Hosseini の 『The Kite Runner』 のChapter 3に出てくる文ですが、
父親(He)が主人公(me)に言った
He asked me to fetch Hassan too, but I lied and told him Hassan had the runs.
という文で「あれ？これは・・・？」となりました。
まぁ、これは単語レベルの問題なのですが、逆に辞書引いてもなかなか見つかりませんよ。
意味わかりますか？ アンカー>>622 でした。
例えば、Khaled Hosseini の 『The Kite Runner』 のChapter 3に出てくる文ですが、
父親(He)が主人公(me)に言った
He asked me to fetch Hassan too, but I lied and told him Hassan had the runs.
という文で「あれ？これは・・・？」となりました。
まぁ、これは単語レベルの問題なのですが、逆に辞書引いてもなかなか見つかりませんよ。
意味わかりますか？ >>625
のつづき。
これなんかは海外で1年ほど生活すれば、多分難なくわかるのでしょうが、辞書で意味を探すとなると、なかなか見つかりませんよ。
対応する箇所の日本語版を写しておきます。父（He)はババと呼ばれています。
「ババはハッサンにも一緒に来るよう伝えてくれといわれたが、わたしは嘘をついて、ハッサンは下痢でお腹の調子がよくないんだってと答えた。」 下痢ですか・・・
海外で生活していないと気付けないであろう単熟語は確かに多いですね
the hellなんかもそうですね
受験英語ではon earthなんかは習うのにthe hellみたいな汚い英語は習わないかも？
What the hell are you?
What on earth are you?
頻出後なのに
ここらへんは行方本が好んで解説している傾向があるかな？ > What the hell are you?
> What on earth are you?
Who the hell are you?
Who on earth are you?
ですね
What are you?は自分でレスした後に思ったのですが
変な英文でしたね 『The Kite Runner』 のは単語の話でしたが、run のような基本語で、かつ多義的な語は知らなきゃなかなか探しにくいですね。
文構造の問題に関しては、この前読んでみた受験参考書『ポレポレ英文読解プロセス50』から、
一読して意味がわからなかった箇所を抜き出しておきます。そういう箇所がまだありますね。
一度見れば種明かしになり読めるようになりますが、まだまだ、こういう苦手箇所があるのを実感します。
勉強している最中の人がいるかもしれないから、答えや解説は出さないでおきます。
例題26：There is general apathy to if not positive distrust of science itself as a search for truth; ...
例題32：It is not the fact that virtue wins out at the end which promotes morality,
but that the hero is most attractive to the child, who identifies with the hero in all his struggles.
例題42：Only recently, in fact, have men conquered, by means of the spoken word,
any space larger than that over which the natural voice will carry,
whereas down though the long course of history, writing has been of inestimable service
in bringing men and nations closer together.
解説を読んで、「やられた！」と思いました（笑）。 ポレポレの例文とか構文取りにくいとか高校生ならわかるけど大卒だと恥だと思うね 50題中3文だけね！
お恥ずかしい限りでござる（笑） >>607
>>622
>>625-626
>>629
結局、洋書（原書）で受験参考書が必要な具体例は見られないようですね？
テーマ別推しさんがここまで受験参考書に拘る理由はどこにあるんでしょうね？ ありますよ！
だから解釈の参考書もやるわけで。
昨日の晩、例をすぐ出し辛かっただけです。
ただそういう難しい場合って参考書の方が詰まっている訳で、出会う確率は高くなる。
落ち葉拾いは大事な勉強です。
バカのくせに一々イチャモンつけるな、クズワークw
お前はお呼びじゃないよ┐(´∀｀)┌ 577 名前:名無しさん＠英語勉強中 (ｱｳｱｳｳｰ Sacb-Xp/k) [sage] :2017/11/25(土) 10:32:00.60 ID:o+qXBHsda
>>575-576
結局、洋書（原書）で受験参考書が必要な具体例は見られないようですね？
テーマ別推しさんがここまで受験参考書に拘る理由はどこにあるんでしょうね？ >>636
それは具体的にどんな英文ですか？
参考までにその英文を実例で教えてください
ポレポレなど受験参考書の具体例はもういいです
洋書（原書）の実例でお願いします くどくてしつこいウンコバエwww
オーバーワーク、お前のことだ >50題中3文だけね！
>お恥ずかしい限りでござる（笑）
これを「負け惜しみ」と考えてしまう白痴 英文解釈スレのテーマ別推し
現代文スレのつうか
二大馬鹿 つうかとはこいつね
355 名前:大学への名無しさん :2017/11/24(金) 12:22:43.07 ID:8d9ZAC2D0
ま、けど、南木厨は、あれだな、
「現代文って何なの？」を知ろうとする前に、最低でも高卒程度の学力を身に着けるんだなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
とりあえずよ、な、国語算数理科社会の応用自在でも全部そろえてだｗｗ小学校からやり直せｗｗｗｗｗｗｗｗ
んで、それが終わったら、中学校の教科書と教科書ガイドと教科書ワークブック（英数国社理）全部そろえて、それもこなしｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
んで、それから高校の教科書と教科書ガイドと教科書傍用問題集（英数国社理）を全部そろえて、それをこなし、
んで、大学過去問なりライジングなり、受験参考書問題集なり、やることだなｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
南木廚よ、おまえは、あまりにも頭が悪すぎるｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
あまりにも知能が低過ぎて、外には出られんだろｗｗ人とも話ができんレベルだぞｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ 洋書（原書）を読む上で必要な解釈力については>>622がなかなかいい事言ってるのにね
受験参考書の知識を前提としたまた別のところで引っかかるのにね （とある原書読みの方）
原書を読むために行方本で強調比喩描出について学んでいます
（自称原書読みの伊藤回路）
原書を読むためにポレポレをやっています ググっても出てくるけど
描出話法の用法って日本語には馴染みが薄いんだよね
もちろん時制なんかも馴染みが薄いけど
ってか時制も難しいよね
洋書の過去完了形なんて罠だらけ
大学受験では教えてくれないのは表現かな
英字新聞は読めても小説は読めるようにならない 原書読むためにポレポレはああ？
英文解釈教室はどうなった？
テーマ別でもいいが ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
