現代文総合スレッド PART80
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【質問の仕方】
１．学年（高１･高２･高３･１浪･２浪･３浪…のどれか？）
２．今までにやった参考書。
３．模試名を添えた偏差値。
◆予備校のテキスト・板書ノート・参考書の売却
■ブックスドリーム学参プラザ
http://www.booksdream.net/
前スレ
現代文総合スレッド PART79
https://medaka.5ch.net/test/read.cgi/kouri/1568640014/ >>1
>>56
【Ｄ】
荒川 久志・立川 芳雄・晴山 亨・菊川 智子「入試現代文へのアクセス 発展編 改訂版」(河合出版)
堀木 博禮「入門編 現代文のトレーニング 改訂版」(Ｚ会出版、2004年１月１日)
梅澤 眞由起「大学入試 全レベル問題集 現代文 ３ 私大標準レベル 新装版」(旺文社、2020年２月７日)
〔大学入学共通テスト対策〕
河合塾国語科「マーク式基礎問題集 現代文 ６訂版」(河合出版)
Ｚ会編集部「ハイスコア！共通テスト攻略 国語 現代文 改訂版」(Ｚ会出版、2020年３月)
梅澤 眞由起「大学入試 全レベル問題集 現代文 ２ 共通テストレベル 改訂版」(旺文社、2020年２月25日)
【Ｅ】
荒川 久志・立川 芳雄・野島 直子・晴山 亨・石川 匠「入試現代文へのアクセス 基本編」(河合出版)
荒川 久志・立川 芳雄・晴山 亨・菊川 智子「アクセス復習プレミアムノート 基本編」(河合出版)
木村 哲也「はじめての入試現代文 正解へのアプローチ」(河合出版)
木村 哲也「はじめての次の入試現代文 正解へのさらなるアプローチ」(河合出版)
船口 明「大学受験Ｎシリーズ 船口のゼロから読み解く最強の現代文」(学研プラス、2010年６月３日)
池上 和裕「大学受験プライムゼミブックス 池上の短文からはじめる現代文読解」(学研プラス、2018年７月13日)
中西 実「現代文の解法 読める！解ける！ルール36」(Ｚ会出版、2013年３月１日)
梅澤 眞由起「大学入試 全レベル問題集 現代文 １ 基礎レベル 新装版」(旺文社、2020年２月７日)
≪目標ランク≫
【Ｓ】文系最高峰
【Ａ】理系最高峰・東京大学(文科)・京都大学(文系)・一橋大学・地方旧帝国大学・神戸大学(文系)・早稲田大学
【Ｂ】理系最高峰・東京大学・京都大学・一橋大学・地方旧帝国大学・神戸大学(文系)・地方国公立大学(文系)・早稲田大学・上智大学・GMARCH・関関同立
【Ｃ】東京大学(理科)・京都大学(理系)・名古屋大学 医学部 医学科・名古屋大学 理学部・九州大学 経済学部 経済工学科・地方国公立大学(文系)・上智大学・GMARCH・関関同立
【Ｄ】大学入学共通テスト・中堅私立大学
【Ｅ】入門・一般私立大学 前スレはキムテツ祭りだったから次やってみようと思ってたけど2冊とも【Ｅ】なのかよ
今やってるアクセス基本編も【Ｅ】だから終わったら次はキムテツより【Ｄ】のアクセス発展編やるかな >>58
ゴミ
>>57
堀木 博禮「入門編 現代文のトレーニング 改訂版」(Ｚ会出版、2004年１月１日)
これももう役に立たなくね？ゴミでいいと思う 受験をとうの昔に終えた老人がこの参考書は今の受験に通用するしないを語ってるの凄い >>1
>>56-57
≪難易度ランク≫
【Ｆ】
鶴見 貴之・木下 雅博「トップクラスをめざす！最高水準問題集 国語 文章問題 中学１〜３年」(文英堂)
文英堂編集部「トップクラスの実力完成に！最高水準特進問題集 国語 文章問題 中学２・３年」(文英堂)
文英堂編集部「国立・難関私立高校 入試突破のために！最高水準問題集 高校入試 国語」(文英堂)
旺文社「国立高校・難関私立高校入試対策 上級問題集 国語」(旺文社、2016年９月13日)
【Ｇ】
竹中 秀幸「やさしくわかりやすい中学国語」(文英堂)
福嶋 隆史「高校受験 必携 ハンドブック 国語読解 完全攻略 22の鉄則」(大和出版、2014年10月31日)
石関 直子「高校入試 塾の先生が教えるシリーズ 「解き方」がわかる国語 文章読解」(学研プラス、2010年９月16日)
吉田 裕久「中学 国語 自由自在」(受験研究社、2016年２月３日)
【Ｈ】
福嶋 隆史「まずは、ここからスタート！ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集 小学生版ベーシック」(大和出版、2017年２月28日)
福嶋 隆史「偏差値20アップは当たり前！ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集 小学生版」(大和出版、2010年７月17日)
福嶋 隆史「問題のバリエーションがさらに充実！ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集２ 小学生版」(大和出版、2013年４月２日)
福嶋 隆史「偏差値20アップは当たり前！ふくしま式「国語の読解問題」に強くなる問題集 小学生版」(大和出版、2011年８月10日)
早瀬 律子「中学入試を制する国語の「読みテク」トレーニング 説明文・論説文」(文芸社、2011年３月25日)
早瀬 律子「中学入試を制する国語の「読みテク」トレーニング 物語文」(文芸社、2011年７月20日)
早瀬 律子「中学入試を制する国語の「読みテク」トレーニング 随筆文」(文芸社、2012年７月10日)
竹中 秀幸「受験国語の読解テクニック 実戦問題集」(文英堂)
西川 和人「中学入試 最高水準問題集 国語」(文英堂) >>1
>>56-57
>>66
【Ｉ】
藤本 孝則「中学入試 国語 読解問題なんかこわくない」(受験研究社、2013年11月28日)
小学教育研究会「小学３・４年 国語 自由自在」(受験研究社、2020年２月25日)
小学教育研究会「小学高学年 国語 自由自在」(受験研究社、2020年２月25日)
竹中 秀幸「受験国語の読解テクニック 親ナビつき」(文英堂)
西川 和人「知識を深め 考える力を育む 完全理解 小学国語」(文英堂)
福嶋 隆史「偏差値20アップは当たり前！「本当の国語力」が驚くほど伸びる本」(大和出版、2009年７月27日)
福嶋 隆史「ふくしま式 難関校に合格する子の「国語読解力」」(大和書房、2011年９月20日)
早瀬 律子「中学入試 国語の読解は「答え探しの技」で勝つ！国語を味方の教科にして受験を制覇しよう！」(文芸社、2008年４月15日)
田代 敬貴「田代式 中学受験 国語の「神技」」(講談社、2010年２月27日)
≪目標ランク≫
【Ｆ】中学校現代文(問題演習)
【Ｇ】中学校現代文(読解法)
【Ｈ】小学校国語(問題演習)
【Ｉ】小学校国語(読解法) おっす、おひさ、元気だったか、現代文難民諸君笑。
てか、最近よ、コロナコロナ、マジうぜえよな。
てかよ、コロナコロナ大騒ぎして、スーパーで買いだめしてるヤツとか、
ああいうヤツってよ、（ま、日本人のほとんどなんだろうけど）読解力無えのモロ出しちゃう？笑。
てか、冬になればよ、風邪にかかるのって別に普通だろ？日本だけでよ、冬になって風邪ひくヤツって毎年1600万人いるんよ笑。
んで、風邪ひいて死ぬヤツとか毎年3000人。これ、ほんと普通のことなんよ。
それなのによ、なーんか2020年のコロナだけはもう親のかたきみてえに涙目必死になって
やれ緊急事態だの、やれ出歩くなだの、なんだの笑。
なんか2020年コロナ風邪だけは大好きなのかな政府とマスコミ笑
な、ところで、コロナ感染者、今何人いる？それで何人死んだ？
いつもの普通の風邪より流行ったのか？いつもの風邪より死人が出たか？笑。
それなのによ、マスコミに踊らされて、バカみてえに買い占めしたり、自粛したりしてるバカ笑
そういうのを「読解力が無え」つうんよ笑。
以前、ここでよ、
「数学とか英語とか他の科目はできなくても、最低、現代文さえわかってれば、何とか生きていけるもんだ」
と俺は言ったけどよ、今回の、このコロナ騒ぎで、それが正しかったと、マジ確信を持ったでえ笑。
マスコミ発表をなんでも鵜呑みにして「どういうことなのか？」をまったく考えないとか、
そういう知能低いヤツはもう、何やってもダメだろな笑。
ま、とにかくよ、何はできなくても、最低でも現代文はそこそこできねえとな笑。
南木厨みてえにスーパーで買いだめするような知能低いヤツになっちまうぞ笑、とそういうこと笑。 日本語文章の読解は助詞助動詞や動詞の活用等のひらがなを重視して構文を着実に抑えながら読むのが秘訣だ >>69
> 日本語文章の読解は助詞助動詞や動詞の活用等のひらがなを重視して構文を着実に抑えながら読むのが秘訣だ
それ田村が言ってることだね、なんかスレでは消去法の人って思われてるけど ここにも別のウイルスが湧いて出てきた。
もう書かないと言ってしつこい奴だ 日本語はひらがなと漢字の２本柱なので漢字の対策も重要である
まずは横着せず辞書を引くこと
この場合、訓読みを押さえたい
次に熟語の構成パターンを把握しておくとよい
確か１０前後あったはず
それからそのパターンに則して漢字の複数繋がった物を分解分析する
例えば感染者とか緊急事態とか何でもいいから片っ端からやっていく
実はこの辺りのことってほぼみんな小学校でやったこと
小学生のように一文字一文字丁寧に余計なこと考えずに読むべし そうだね
文法・構文を押さえるのはすごく基本的で大事
ここは本来なら学校の授業でやってほしいこと 前スレはキムテツがウザ過ぎた
少しでもステマを疑うと涙目おじさんが飛んできた 明日スタサプの柳生好之の新刊が出るね（紀伊国屋新宿本店ではもう手に入るみたいだけど）
初心者向けらしいがどうなんだろう？安達雄大のゼロから始める現代文と同じ感じになりそう 古本屋で2005年の合格作戦を読んでたら、
現代文の成績がとんでもなく良い奴が掲載されてて、そいつは出口信者だったｗ
出口本大量と船口1冊。 現代文はＺ会キーワードとキムテツ、過去問だけだった
キムテツのやり方を過去問で定着させる
効率が良かった 予備校講師になりたての頃は林先生のモノマネをしていました。
ところが「なぜか」がうまく説明できないことがあったのです。林先生ご本人も「なぜか」に関しては「この問題はあまりよくないなー」ということがしばしばありました。
（このことは先日紹介した林先生の本「９割受かる〜」にも書いてありますから、興味がある方は読んでみてください）
受験生の時は「出題者しっかりしてくれ！」と思っていましたが、よく考えると「センター」や「東大」の出題者がそんなミスを何回もするだろうかということに思い至りました。
そんな時、湯木先生の本に出会い「なぜか」の本質がつかめたように思いました。
なぜそう思ったかというと、湯木先生の「なぜか」は「数学的思考」によるものだったからです。 「現代文SOS」は現在絶版になっているのが残念ですが、「傍線部の分析」から解法をスタートさせるなど僕の解法の原点にもなっています。
また、この本には逸話があり、代ゼミ講師である笹井厚志先生の弟子が書いたとか、その本を紹介した林先生は笹井先生の弟子なのではないかとか言われています。
逸話の真偽は置いておいて、確かにこの二人の先生の解法には類似性があります。また、ともに東大出身であるという共通点もあります。
東大生はこういう解き方をしているのかと非常に参考になる本でした。
ただし、現在の視点から見ると「どういうことか」の設問解法に関しては秀逸なのですが、「なぜか」と「心情把握」に関してはちょっと古い印象を受けます。これらの点に関しては現在の参考書の方が優れているでしょう。
しかし、いずれにせよ現代文の歴史に名を刻みたい素晴らしい本です。 長文でご苦労様というところだが、中身がない。
現代文SOSもそうだが、湯木氏の本も多くが絶版状態。
受験生も見ているスレなんだから、そのまま引用することが著作権違反だと思うなら、何か例を挙げて説明するのが親切というもの。
どちらも読んだが、ごく普通のことを書いていると思うがな。
宝石を見いだせない読解力だからうだつが上がらないんだと言われたら、まあそうなんだろうな。 >>84
とりあえず河合塾のを簡単なのから順番にやってれば次何やればいいかだんだんわかってくるんじゃね？ N予備の高橋先生は神
いまなら去年と18年度のの何十講というアーカイブが無料で視放題 無敵の現代文の小池さんは受験生時代に小論文系は良い成績残したって
自慢気に書いてるけど普通の現代文の成績に関しては何も触れてないの何でだろう？ 無敵の現代文悪評が多くなってるね
今迄はやってもいない人が書いていたが
今は実際に使ってみた人が感想を書き出したからだろうか 教え子がどうこうってツイートもみんな私文で色々察する 馬鹿に見つかったってやつだろ
小池さんに同情するわ >>79
早稲田だよ
キムテツの河合の早大現代文は締め切りばかりだ 藤田康介 @mdfujita 上海東和クリニック
中国で論文でも発表された バスでの計13人集団感染ケース。
密閉された車内なら 空調の風に乗って4.5ｍ離れていても感染し、
30分は車内に漂うエアロゾル感染の可能性指摘。
窓を開けること、乗員のマスク、と終点での車両消毒は重要と結論。
重慶のCDCが発表した例。
感染者が車内でマスクを外して、
後ろに座っていたマスクをしていないＡさんが感染。
一方で、マスクをしていた感染者Ｂが、スーパーで買い物しマスクをした8人と濃厚接触。
8人を集中医学隔離観察したが、1人も感染者が出なかったというケースも紹介。
やはりマスクをして、飛沫を飛ばさないようにするのが重要です。
上海市政府にしつこく言われたいのは、
「人に会ってはいけない。集まって食事してはダメ。」なんです。
「動かない・集まらない・うつさない」 そして、常に換気を。 キムテツ本をやったことに意味があるのであってどこに受かったとかどうでもいい >>93
>私くらいになると目次を見れば中身が予想できるが
こいつ何者だよwwwただの参考書マニアだろ？ そうは言っても段落ごとに要約書くってすげーレベル高くね？
英語ならまあ・・・、現代文だとめちゃくちゃ日本語力が追求されて、とても現実的とは思えないメソッドな気がするんだが 今となっては高等学校日常学習も要約重視になっていることが珍しくないので
格闘は日常学習レベルだよ
筑摩書房という教科書会社の評論選とか小説選やその初級バージョン商品なども
全て要約重視だ
全然レベル高くない 日栄社の薄い本も要約重視だぞ
小説や随筆も要約やらされるからキツいぞ 要約が最終目的ではないと思うがな。
読んでわかったつもりで、実はきちんと読めていないということが多いから、その基礎訓練をしようというだけ。 今年、中学1年生になったうちの子供が初の模試で、衝撃的な国語の成績（偏差値48）をゲットしてきて唖然としているのですが、これどうすれば国語の成績を伸ばして6年後にまともな力をつけることができるのでしょうか？
ちなみに小学生の頃から国語だけは全然ダメで、算数の力だけで何とか難関中学に入学できましたw
真面目なので学校や塾の授業はしっかり聞いて、本もそこそこ読んでいます
何が悪いのでしょう？
具体的な勉強法をお聞きしたいです >>104
そういうのいいから
文意（要は成績が悪かったという事を言いたいだけ、偏差値云々はどうでもいい事）を理解できないってことは、あんた国語の力もないだろうからアドバイスも要らない
あっちいけ
しっし >>105
毒親じゃん
こんなとこで聞かないで（現代文の）勉強法の本とか買えよ
具体的な勉強法とか何をどう聞きたいのか具体的に書くべきだろ
まあ、もうあなたにアドバイスするような人はいないから書かなくていいけどさ
しっし >>103
中学生用のスレってないのか？
まずは今回の問題でも以前の過去問でも間違いの個所を見直しましょう。
１ 漢字や部首名や漢字の成り立ちやことわざ、慣用句・文法→知識問題
間違いの個所を見つけ、その度合いで勉強を基礎からする。
文章語となる語彙力不足も大きい。
２ 文章題
音読させ、意味が分かった読み方をしているか
段落ごとでわかりにくい言葉の意味や、言いかえなど指摘させる
傍線に関係なく、「どういうこと」「どうして」と言わせる
３ どう考えて間違えたか言わせてみる。
文章の読みが甘いなら、要約も
記号選択で、本文のどの部分と一致するか異なるか確認
記述は、何を訊いているのか。その答えに当たる個所は。
見つけられないならヒントをさんざん出してから書かせてみる。
間違い個所をどう修正していくか。勝手にさせて丸バツでなく、一緒に考えて、見守ってあげれば？ >>103
煽り抜きに中学受験頑張った家庭にありがちの、
子どもを潰しそうな親に見える。
中学受験に成功したこと自体は喜ばしいが、心配
難関中学に入ったことでなまじっか成功体験にしばられると危険
親の子どもへの要求水準が高くなって桎梏になる、これは諸刃の剣
「真面目」というのも、親の圧が強いので嫌々ながら勉強せざるを得ない、
ということが往々にしてあるので
でだ
まず、親のあなたは現代文が得意だろうか？
得意ならば、あなたが教えればよい
得意でないならば、現代文の「センス」は遺伝と家庭環境に結構よるところがあるので
楽な道はないと思った方がいい
少なくとも、あなたの質問に書かれた情報量で「具体的」に答えが返ってくるとは思えない
一般的な方法論は>>107に同意するので割愛 ちなみに、たとえば現代文の問題的な感じで添削するとこのような感じになる
>今年、中学1年生になったうちの子供が初の模試で、衝撃的な国語の成績（偏差値48）をゲットしてきて唖然としているのですが、
問1 「初の模試」とはどのような模試か。模試名を添えて内容を分かりやすく記せ。
>これどうすれば国語の成績を伸ばして6年後にまともな力をつけることができるのでしょうか？
問2 「国語の成績を伸ばす」とは何がどのようになるということか。
筆者が考えていると思われるところを具体的に分かりやすく記せ。
問3 「まともな力」とは何がどのようであるような力か。
具体的に内容を分かりやすく説明せよ。
>ちなみに小学生の頃から国語だけは全然ダメで、算数の力だけで何とか難関中学に入学できましたw
問4 「小学生のころから国語だけは全然ダメで」とあるが、
筆者はどのような体験を元に、何がどのようにダメであったと考えているのか。
具体的に分かりやすく説明せよ。
>真面目なので学校や塾の授業はしっかり聞いて、本もそこそこ読んでいます
問5 「しっかり聞いて」「そこそこ読んでいます」とあるが、具体的にどのような状況であるのか。
数値・比較対象を明確にして分かりやすく説明せよ。
>何が悪いのでしょう？
問6 「何が」とあるが、これは筆者は具体的にどのようなものを想定していると考えられるか。
分かりやすく説明せよ。
>具体的な勉強法をお聞きしたいです
問7 「具体的な勉強法」とあるが、
筆者が考える「具体的」とは何がどのようであれば「具体的」といえるものであるか。
分かりやすく具体的に説明せよ。 >>103
中1で入学後いきなり模試かあ
新型コロナのせいで休校になってるところが多いのに 私立は特にね。休校要請なんてなかった田舎なのかな？
結果が返ってきたのがレス日としても、採点と集計の期間が最低でも1週間と考えると
模試があったのは世間はまだ春休み中なんですが(釣り針が雑すぎるよ)。
まあホントに春休み中に模試を受けさせるような意識高い学校、
あるいは校内模試の類いをやるような学校で偏差値48(ほぼ平均)は、
全く問題ないでしょ、唖然とする親に唖然とするわ。
「あるアメリカの政治家が、アメリカ人の半分はIQが100以下と知って衝撃を受けた」
て冗談(実話説あり)思い出したわ
(日本の政治家が日本人の半分は偏差値が50以下と知って、てバージョンもある。どっちが先だろう) ほんと、ここの住人は理屈っぽい、ひねくれた、勘ぐり深いお子様が多いんだねぇ
まともな回答が1つだけやんw
英語板や数学板はもっとまともに回答してくれる連中も多いことから、これって現代文板特有なん？
勝手な思い込みかもしれないけど国語が得意な人って人間のできた人が多いイメージだったけど、あんたら本当に現代文が得意なの？
少なくとも国語の成績が悪いのにアドバイスしてるよな？w
そんなひねくれた物の見方しかできず、素直に物事を捉える事ができない人間や、自己主張だけが強い、思い込みの激しい「まだまだ子供」が現代文で高得点取れるとは思えないんだけどw >>106
悔しいのは分かるけど今後は黙ってていいよ
わざわざうちの子のために貴重な時間を割いてもらうのも悪いからさw >>108
もう慣れたけどさー
その家庭や子供、そして親の事情や背景もまったく知らないのに、こういう事言うやつっているよねw
あんた、エスパーかよw
あんたの理屈で言うと世の難関中に受験で入った連中はみんなそうなのかよ
ずいぶん乱暴な理論だな、おいw
人をある一定の狭い枠にハメすぎ
あんたの浅い人生経験で想像できる事なんてホント狭いんだろうから仕方がないけどさ
経験の少なさからくる想像力の乏しさも露呈してんじゃんw
中学受験に成功する子供はみんな親が強制してるとでも思ってるんかねぇ？w >>109
ホント理屈っぽいねぇw
あんたは大学受験生の同様の質問にも同じような返しをしてるんか？
この板はちょっと質問するのにそこまで伝える必要があるんか？
面倒臭いなぁ
敷居の高さをどこまで上げるのよw >>112
んっ？
模試は学校の模試じゃねーぞ？
当然、春休み中に受けた模試に決まってんだろ
それとあまり詳しく話すと学校が特定されちゃうから話せないけど、今のところ、うちの子の学校がある地域は公立、私立を問わず、どこも普通に入学式をやって普通に学校は始まってるし、授業もきっちり午後まである
何でもそうだけど、自分の住んでいる地域の常識がみんなの常識だとは思わない方がいい >>107
ご親切にありがとうございます
そうなんですよね
中学生用の受験板って無いですよね？
ただ今どきは1-2年で高校分野に入る中学も多いので、一緒でもいいのかなとも思います
結局、どこが弱くて国語の成績が悪いのか分析しろって事ですよね？
納得です
早速、実践してみます
その上でどこが弱いのか？なぜ国語の成績が悪いのかが分かったらまた質問させてください
しかし、まだ、しばらくは親ナビが必要ですかね〜？
そろそろすべて自力で何とかする術を身につけさせたいのですが、国語は確かにそれが難しいかなとも感じています
漢字や文法、慣用句、語彙の小問題は割と間違いが少ないのですが、読解する上での語彙力の乏しさは確かにあるかもです
後者の語彙力は具体的にはどうやって鍛えればいいのでしょう？
キーワード読解の中学生版みたいなものはないでしょうか？ >>118
あらら
本当に知らないんだw
ただうちの子の学校も事情があって昨日から休校だけどw
でも周りの中高は公立も私立も普通にやってる >>113
ここは大学受験板の中の現代文スレッドなの
ここの書き込みを見る限りあなたは頭悪過ぎます
他の板でも迷惑かけまくってる自覚を持ったほうがいい >>98
追求はされないかな。要求はされるかもしれない >>117
学校と無関係な模試ならなおさら>>112の指摘、
春休み中から模試を受けるような意識高い連中の中で偏差値48なら問題ない、
が当てはまるでしょ >>119
文章読解と言っても本当のところ子ども向きに書いたのではなく、大人向きのものを子どもに読ませているだけということもあるので、意識して語彙の知識を増やしておきたいところです。
意外と文章読むより純粋に楽しむんじゃないでしょうか。
「中学生 語彙力」で検索して見つかる本などはどうでしょうか。
扱っている語彙数より最初は取り組みやすい文字の大きめのもののほうがやる気になる気がします。
中学受験用のものでも結構難しいものも出ているので、それでも最初はいいかと。
説明文だと具体例前後でまとめた意見が書かれますが、意外と決め台詞風にこじゃれた言い回しをしたり比喩表現をしたりするので、同じ段落や前後の言いかえでこういう意味と理解する必要があります。
間違いを見ていくうえで問題のパターンに分類することもお勧めです。
指示語・接続語・虫食いで入る言葉を探す問題・内容説明の記述問題・選択肢問題など
本文を読んでいるようで意外と読み飛ばしがあるなら、要約とか線引きなどしてもいいと思います。
苦手な子は段落で話題を分けているのに混同させていたり、比喩か説明で脱線した部分にひきずられる傾向があります。
最初は量より質で、こう考えれば全部正解が導けるという実感を持って、その方法論みたいなものが身につけば後は同じ作業です。 >>123
そうなんですかね〜
だといいんですけど、その模試が中学受験をしなかった子たちも受け、内容的にも中受の問題よりもずっと簡単な基本問題・標準問題中心の模試なのでショックを受けてしまって・・・笑 >>125
中学1年なら中学入試用の国語の参考書や問題集に戻って勉強をやり直すこと。
国語が不得意なら小学校レベルからきっちりやらないと不得意のままだよ。
俺は国語得意だったけど語彙力除いて基本的な国語の学力は中学受験学習塾で養ったから。 中学の駿台模試偏差値83全国3位で
高校1全統が72位だしな
これがプライムになると65
駿台で二桁でも東大判定B
回りくどくなったが
アドバイスとしては、中学で国語偏差値50未満なんざ 国語を諦めて私立理系でも目指せってこったな
学校偏差値がいくつだろうが、間違いなく国立難関は目指すポテンシャルがない 国語力・論理的思考力はあらゆる科目の基礎であるから、それらが弱い時点で他の科目の伸びしろも正直知れてる
他の文系科目と違って、唯一国語は一朝一夕で伸びないからねえ
既に大きく差がついたビハインドはなかなか埋まらないと思う 125の子供は中学受験受かっているしポテンシャルは十分だろ。中1進学前の模試一発で親が右往左往するのは情けない。偏差値なんぞ試験のたびにプラスマイナス5は変動する。ちょっと調子悪かっただけだろ。
中学受験しているのに国語が苦手というのはセンスの問題というよりも良い指導者に恵まれてなかったかのだろう。
指導者がいないなら優れた本から学べばいい。
本人の学力レベルよりちょっと下ぐらいの参考書でじっくり勉強するだけでいいはず。
当たり前のことを坦々とやることが大事。特別な方法は不要。 >>130
＞他の文系科目と違って、唯一国語は一朝一夕で伸びないからねえ
それはどうかな？根拠がない。
英語の方が伸びるのにずっと時間がかかる。
国語は勉強法や文章の読み方や解答パターンを覚えれば短期に伸ばす事は可能。 早稲田は冒頭〜10行前後を目印に、二項対立が掴めるか。
この時点で勝負決まる。
｢しかし｣に印を打つだとかじゃない。全ては述部で見ること。
１ 文脈判断(構造把握)
２ 傍線部を含む一文
３ 傍線の語句の意味
の順で解く。解きに行くタイミングは問題解きながら掴めばいい。傍線にぶち当たったら設問はやっちゃダメ。
特に早稲田は傍線の語句の意味が結構重要。
例えば、｢古典的｣をただ｢古くさい｣じゃなく、｢新しい考えを受け入れようとしない｣｢自己閉鎖的｣とか言い換え(具体化し)て、語句を増やしていく。 国語こそ論理学だという思いを
日々強くしている今日このゴラ >>134
その通り。
読み方にも解答の仕方にも方法論があるのだから学べばいいだけ。
国語が不得意なのはその学びがないだけ 中学受験程度でポテンシャルは十分？
でも
中学前の模試は参考にならない？
優秀すぎて涙が出てくる
深海魚マダムによくある思考だ
その程度が早慶を目指すのは何ら悪いことではないのに、無理に国立難関に拘る
何にせよ語学力がない奴は部分的にしか伸びない 中学受験してまがりなりにも合格をした事実は大きいのでポテンシャルは十分ですね。
模試は各回ごとに誤差はあるので1回だけの成績で一喜一憂するのは無意味です。
模試の一回と中学受験の合格を一緒にするなよ。
馬鹿なの？ 更に算数ができるという事実もあるのでIQは悪くない。(暗記ものじゃない算数はIQを反映する。)
理科系は国語が不得意だから理科系じゃなくて理数系が秀でているから理系なのであって、国語ができないわけじゃない。現代文の学力は算数や数学における論理思考と通じる部分は大きいのです。 中学受験をして燃え尽きるリスクはあるのだが、それさえ回避できれば小学生のうちに勉強習慣をつけて受験に勝った経験はその後の勉強で大きなアドバンテージになる。
いわゆる勉強癖というもの。
算数が得意だったのなら算数での成功体験を国語に応用させるように導くべきです。
国語のテストで点が取れない理由を冷静に分析すれば対策は見えるはずです。 今中学生だったら焦らず小学生レベルからやり直した方がええぞ
国語と数学は小学生レベルに基礎があるから、そこを曖昧にしちゃうと後々苦労する >>140に完全同意なのだけど、ぶっちゃけ中学受験向けの参考書は優れている本が多い。
語彙を除けば、中学受験の国語参考書で、高校入試まで対応できる。 語彙と背景知識と文章レベルかな
小説の問題なんかは中学受験の方が圧倒的に難しいことも多い >>143
普通に現代文のアクセスとか開発講座やってから共通テスト予想問題 共通テストも採点方法を初め、記述の採点で公平性が担保できるのか。
一年先送りにしたが、結局定着までの時間稼ぎみたいな感じだったと思うんだが、何も解決していないんじゃないのかな。
「漢字テストのふしぎ」という動画で漢字の採点の問題点を明らかにしたものがあったが、あれ以降、採点基準が明らかになったという話を聞いたことがない。 >>141
>>142
お礼が遅れてすみません。
子供の学校でコロナ患者が出てしまって汗
その対応でいろいろ忙しい週末でした。
いろいろとアドバイスしていただき、ありがとうございました！
本当に分かりやすく納得できるものでした。
小学校内容の勉強からもう一度キッチリやるように指示してみます。
ただ一応、中学受験のために勉強自体はやっているので（しかも苦手だったので他教科以上に）、この2年間、小学校内容〜中学受験レベルの国語の勉強はしっかりやってきています。
なのでやり方が悪かったのかもしれません。
具体的には四谷大塚の予習シリーズとその関連問題集をひたすらこなしていました。
何かよい参考書や問題集、その辺の方法論を学べる書籍をご存知ありませんか？
具体的に中学受験〜中学初級レベルのモノをいくつか挙げていただけないでしょうか？
それを参考に早速、書店でチェックしてみます！
よろしくお願いします。 >>147
四谷大塚の教材だと指導者が必要。自習向きじゃない。もっと解説が多い参考書を選ぶこと
テンプレのGのリストから選ぶといい
【Ｇ】
有名中学入試を突破する 特進クラスの国語 有名人気校対策問題集 新装版(文英堂)
難関中学入試を突破する 特進クラスの国語 難関・超難関校対策問題集 新装版(文英堂)
小学 受験国語の読解テクニック 実戦問題集(文英堂)
中学入試 最高水準問題集 国語(文英堂)
まずは、ここからスタート！ ふくしま式 「本当の国語力」が身につく問題集 小学生版ベーシック(大和出版)
ふくしま式 「本当の国語力」が身につく問題集 小学生版(大和出版)
ふくしま式 「本当の国語力」が身につく問題集２ 小学生版(大和出版)
偏差値20アップは当たり前！ ふくしま式 「国語の読解問題」に強くなる問題集 小学生版(大和出版)
中学入試を制する 国語の「読みテク」トレーニング 説明文・論説文(文芸社)
中学入試を制する 国語の「読みテク」トレーニング 物語文(文芸社)
中学入試を制する 国語の「読みテク」トレーニング 随筆文(文芸社) >>148
おまえ、消えとけ
用無し
そもそも、現国が苦手なやつに興味なしw
失せろ >>150
ありがとうございます！
テンプレート？
そんなのがあったんですね（どこに？）
実は福島式の「本当の国語力」が身につく問題集の通常版と小学生版は受験期に入る前に一度やってるんですけどねぇ・・・もう一度やらせてみます！ 大型書店でいっしょに立読みして比べて選ぶのがいいんだけど、今はコロナがね…新刊書店は自粛要請対象外らしいけど >>151
馬鹿は氏ななきゃ治らんか
惨めな生き物 理系的なアスペ親に見えるな
頭の良さと人に迷惑かけるかどうかは相関しないという例
遺伝して子どもも算数得意、国語苦手というのはありそうな話 >>152
過去のスレにはテンプレあったよ
ふくしま式やっているなら、読みテクをやってから、中学入試問題でふくしま式や読みテクを実践練習すればいい。演習をしてすぐ解答を見ずになぜその解答になったかを徹底的に言わせること。
自分の考え方や読み方を言語化できていないから解答できないのだから、子供が嫌がっても鬼となって指導することだね。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
